新高考背景下高中化学教学策略研究

发布时间:2020-07-22  点击量:

作者:刘潇
  【摘要】高中学习的氛围非常紧张,因为高中马上临近高考,在高考的背景下学生的学习压力也非常大,尤其是高中化学学习的内容比较丰富并且复杂,学生在学习过程当中常常会因为对于自身的不自信而导致化学学习效率和质量的低下。教师在新高考的背景下,应该以学生为出发点,以高考为落脚点,全面提高学生的高中化学学习效率和学习质量,让学生能够在高中化学学习当中快速掌握学习方法,并且提高自身的化学水平。教师在教学当中需要引导学生将自己不懂的问题说出来,从而帮助学生更好地解决疑问,让学生能够在学习当中逐渐形成学习的自信,从而主动学习,激发学生学习的动力,促使学生在学习当中能够找到自己的目标,营造积极主动的高中化学课堂。
  【关键词】新高考背景  高中化学  教学策略
  【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)26-0108-02
  高中化学是初中化学的延续,同时也是学生在学习过程当中需要克服的一个难关,因为高中化学有非常多要背的公式,学生在背诵过程当中常常会因为环境或者是气氛比较枯燥而导致学生学习效率的低下。所以教师在教学过程当中首先应该营造一个趣味的高中化学课堂,这样可以提高学生学习的动力,让学生在自主学习当中积极向上的探索化学知识。教师要鼓励学生彼此之间进行交流,通过交流的方式解决自己的难题,因为在新高考的背景下,学生在学习过程当中的时间非常紧凑,而教师也只是一个人,不能够为学生实时解答问题,學生彼此之间交流可以帮助学生拓展思路,快速解决问题,从而提高学生的学习效率。同时教师也要时刻根据学生的学习情况以及学习速度,及时调整教学策略,让学生可以始终在适合自己的教学策略当中进行提升,培养学生的学习热情,在学习化学当中可以逐渐找到自己的自豪感和归属感。
  一、营造趣味的化学课堂,激发学生学习活力
  由于高中面临高考,学生的学习压力非常大,在化学学习当中不乏要背诵一些公式,在沉默的背诵当中学生会逐渐降低学习活力,并且潜移默化下去还会降低学生的学习效率,使学生在学习过程当中逐渐丧失对于学习的信心。所以教师营造趣味的化学课堂十分重要,在紧张的高考环境下,趣味的化学课堂可以帮助学生提高自身的学习活力,并且可以促进学生的心理健康,让学生重拾对于化学学习的信心。教师营造趣味课堂一定要根据教学内容来营造,将教学内容和趣味相结合,从而使学生能够在提高自身情感的同时也能够学习到丰富的化学知识,提高学生的学习效率,让学生能够在化学课堂当中积极主动地跟着教师学习,提高自身的化学水平,营造高效积极的化学课堂。
  例如,在学习《金属及其化合物》的时候,教师可以向学生进行提问,在生活当中看到了哪些金属,然后通过生活当中的一些金属物品向学生发起提问,学生抢答会获得荣誉感,同时教师也要不断增加难度,给学生一种闯关的感觉,又或者是打游戏的感觉,这样可以激发学生在化学课堂上的活力,让学生能够认识到不一样的金属以及化合物。教师可以循序渐进地为学生讲解一些金属的化学性质,通过生活当中一些常见的现象帮助学生更好地理解金属的拓展以及化合物的特征,在增加化学课堂趣味性的同时也提高了学生的化学知识。教师对于积极举手回答的学生一定要及时鼓励,让学生获得成就感,促使学生能够在回答问题当中找到自己的快乐,激发学生在化学课堂当中主动学习,减轻教师的教学压力,影响更多的学生能够参与到化学课堂当中。
  二、鼓励学生在学习当中交流,培养学生创新思维
  在化学学习过程当中,学生会出现很多问题,而教师毕竟只是一个人,在学习过程当中无法解决所有学生的问题,所以教师要引导和鼓励学生在学习过程当中自主进行交流,在交流当中去解决问题。并且在交流过程当中教师还可以培养学生的创新思维,让学生在彼此的学习方法以及学习思维分享的过程中,营造一个积极向上的化学课堂。同时鼓励学生在学习当中进行交流,还可以缓解紧张的高中学习气氛,让学生在交流过程当中展现自己的思维,给予学生一个展示的平台,这样可以调动学生在学习过程当中的积极性。尤其是对于一些能力较好的同学,教师要鼓励这些学生在交流过程当中带动一些学习较差的学生,让这部分学生也能够参与到化学学习当中,从而使化学课堂能够逐渐走向一个完善的过程。提高整体学生的化学水平,让学生找到自己的学习目标和学习动力。
  例如,在学习《化学能与热能》的时候,教师可以在教学结束之后让学生用十分钟开展讨论,将自己对于化学能与热能的相关知识以及疑问和其他同学进行分享。在分享、交流过程当中教师可以将这些学生进行分组,通过将基础较好的学生和基础较差的学生进行混合分组,让基础较好的学生能够带着基础较差的学生共同努力,共同解决问题。教师要针对学生在交流过程当中出现较多的问题对学生进行综合的解答,防止学生在之后的学习过程当中犯同样的错误。教师在学生讨论的过程当中不能打断学生的发言,应该在学生讨论的过程当中聆听学生的发言,在学生讨论结束之后,再对学生在讨论过程当中的发言进行评价,并且在评价过程当中教师一定要客观公正,尤其是对于一些基础能力较差,但是观点非常好的学生教师更应该给予表扬,激发学生的学习动力,让学生能够在学习当中逐渐找到自己的目标。
  三、客观分析学生的学习情况,尊重学生
  在高中学习过程当中学生的学习压力非常大,并且学生之间的差距也往往容易被拉开,对于基础较弱的学生,在对比当中常常会受到打击,教师在教学过程当中应该去关注这一部分学生,并且要平等的对待每一个学生,客观分析学生的学习情况,通过尊重和了解学生让学生能够感受到教师对于他们的关爱,从而提高学生的学习动力以及学习热情。在化学学习当中,教师要不定期地对学生进行相应的学习情况反馈,对于学生的优点教师一定要给予鼓励,对于学生的不足教师要客观分析,并且要给予教育建议,让学生能够正视自己的不足,从而针对自己的不足进行提升,逐渐完善学生的化学水平以及学生的个人能力,让学生能够在化学当中逐渐形成自己的学习方法。

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