作者:朱晶
  【摘要】在新時期背景下,基于“微时代”的高校思想政治课堂教学,依然存在很多不足,这对提高思政课堂教学质量带来不利影响。因此,加强对“微时代”背景下的高校政治课堂改革至关重要,可以最大程度的解决当前教学现状,让高校思政课堂教学更好的顺应时代潮流,促进其教学效率的提高。
  【关键词】“微时代”  高校  思想政治课堂  教学改革
  【中图分类号】G420;G41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)20-0079-01
  在“微时代”背景下,高校思想政治课堂教学改革,符合时代的发展需求,当前思想政治课堂依然存在很多问题,这些滞后的现象与问题,在一定程度上冲击和影响着思政教育工作质量的提高。
  一、“微时代”背景下高校思想政治课堂教学现状
  第一,当前,高校思政教育工作者缺乏正确的信息时代教学观念,未有效意识到“微媒体”对学生思想政治教育的优势及作用,缺乏对“微时代”思政教学的正确认识,缺少将思政课堂教学与“微媒体”功能相结合,进而导致思政课堂教学效率不理想。第二,很多教师受传统教学观念影响,在“微时代”背景下依然采用思政课堂说教式、灌输式的教学方式,未与学生共同建立“微时代”高校思想政治课教学网络平台,以及通过相应媒介对学生进行思想政治的教学,从而难以调动起学生学习的积极性。未有效将“微时代”及时性、交互性以及开放性的特征发挥出来,造成学生很难真正参与到教学过程中,导致教学效率的降低。第三,高校思想政治课堂教学存在教育内容缺乏创新的问题,没有通过“微时代”背景下网络教学平台来为学生搜集更多的思政教育内容,导致思政课教学内容过于固定和单一,难以更好的将新媒体时代的思政教学功能发挥出来,最终使学生选择通过网络去收获更多思政教育内容,不仅不利于提升思政理论课程在“微时代”的权威性,也不利于促进思政教学目标的实现。
  二、“微时代”背景下高校思想政治课堂教学改革策略
  (一)树立正确的信息时代教学观念
  思想政治教育工作者在教学的过程中,要积极对“微时代”教学理念进行学习,还要对相应的信息和网络知识进行学习,全面促进自身网络信息素养的持续提高,明确“微时代”背景下,教学观念,改革的重要性,有效尝试运用各种新媒介进行思想政治教育工作,充分发挥出网络时代新媒介的育人功能。在树立正确信息时代教学观念的过程中,可以通过微博、微信等平台搭建起与学生交流沟通的新渠道,更好地了解学生的学习观念和意识形态,从而更好地在与学生互动的过程中发现教学问题,并对教育问题进行有效解决,全面促进高校思想政治教育课程教学的有效性提升,让思政课程教学更加具有系统性和深入性。
  (二)积极创新思想政治课教学方式
  在“微时代”背景下,高校思想政治课堂教学,需要对当前教学方式进行转变,加强对创新型的思政课教学方式进行应用与学习。其一,高校思想政治理论课教学可以采用与各种新媒体相结合的方式,与学生共同创建微信公众号或微博公众号等,及时将最新的教学目标、教学要求分享到教学平台中,并通过公众号展示学生课堂作业成果,也可以通过公众号对学生进行思政教育,满足学生学习需求。其二,高校思想政治课堂教学,可以采用微时代背景下的微课教学方式,对学生进行移动教学、在线教学以及混合教学,全面提高思政课堂教学的有效性,提高学生学习能力和创新能力。
  (三)有效拓展思想政治课教学内容
  为更好的激发学生的学习兴趣,需要高校思想政治教育在“微时代”背景下,有效拓展思想政治课教学内容,积极将新媒体平台当中学生所关注的政治和热点问题,引入到课堂教学中,结合思想政治教育内容,对热点和政治问题进行分析,引导学生对其观点进行自由表达,最大程度的调动学生课堂参与程度和积极性,从而更好地帮助学生树立社会主义核心价值理念,满足新媒体时代的学生学习需求。除此之外,思政课堂也可以将网络舆情、信息焦虑等时代话题引入到课堂中,让学生在话题讨论过程中形成良好的价值观和人生观,增强对知识的认识与理解。
  三、结语
  在信息化时代背景下,高校思想政治课堂教学,需要有效坚持“微时代”背景下的教育原则,树立正确的信息时代教学观念,对教学方式进行创新,通过媒介为学生拓展教学内容。
  参考文献:
  [1]杨宪敏,张丽平,赵鑫,王涛清.“微时代”背景下高职院校思想政治教育工作创新研究[J].兵团教育学院学报,2018(02):50-52+56.
  [2]冷冰冰.“微时代”背景下大学生思想政治教育及其载体模式构建[J].常州信息职业技术学院学报,2016(03):65-68.
  作者简介:
  朱晶(1990-),女,汉族,辽宁盘锦人,硕士研究生,讲师,研究方向:中国哲学、思想政治教育。

上一篇:时事政治教育和高中政治教学的结合的重要性探析
下一篇:没有了