新高考改革中的语文阅读教学方法探讨

发布时间:2020-07-09  点击量:

作者:陈鸿儒
  【摘要】在高中语文教学中阅读教学占据着重要的地位,语文阅读能力对于提升语文学习能力和提高语文成绩都有着重要的作用。当代素质教育更是要求要培养学生的素质教育和能力,以此促进学生的发展。并且在新高考改革的背景下对于高中语文阅读教学方法的创新和改变更是语文老师教学的重要目标之一。高考对于学生的考查不仅仅只局限于语文知识的学习,同时也把语文语言能力也列为考试内容之一,并且高考的语文试卷中阅读理解占有很大比例。本文就语文阅读的重要性和阅读教学中存在的问题,并根据当前学生的特点和教学模式提出相应的措施。
  【关键词】新高考改革  语文教学  方法
  【中图分类号】G633.33  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)18-0079-01
  语文一直是教学中的三大科目之一,在教学中具有一定的地位,同样语文阅读能力对于学生成绩的提高有着很大的影响,尤其是对于高中生来说,语文阅读能力更是一项必不可少的能力之一[1]。在新高考改革的背景下,高考语文试卷中阅读理解所占的比例也越来越大。为了面对高考,高中老师需要针对高考考查的内容,不断提高学生的阅读理解能力和语文综合能力。使得人文性教学和工具性更好的融合,实现语文阅读能够为学生进行综合性服务的目标。
  一、新高考背景下语文阅读的重要意义
  语文是学习其他科目的基础,而阅读更是语文学习的基础。在高考改革下进行语文阅读教学,可以帮助学生增加知识储备、增强自主学习能力、提升语文文化素养、净化心灵、沉淀气质等。作为高中生生活阅历是比较少的,对于世界的领悟和人生的感悟更是少之又少。因此,写作时内容更显空洞和乏味,甚至思维凌乱,通过不断的阅读教学提高学生的写作能力,在高考写作中取得好的成绩。新高考改革使得语文的考查侧重点向阅读转移,逐渐重视阅读教学,不仅让学生在改革中阅读能力得到大的提升,老师也更加重视对于阅读能力的培养。让学生在面对高考时能够有更多的知识储备,可以更自信的迎接高考这一挑战。
  二、高中阶段语文阅读教学所面临的问题
  就目前而言,我国在高中阶段语文阅读教学中仍然存在着很多的不足之处,然而阅读对于提高学生们的语文学习成绩以及巩固学生们的学习能力有着关键作用,所以这些不足之处就值得我们所有人关注并思考。首先,就阅读教学的内容而言过于单调,已经不能再满足当下学生发展的需要,因为在高中时期语文教学任务繁重、内容繁杂,老师要想顾全大局,只能通过适当的减少学生们的阅读时间,导致学生们的阅读内容只能局限于课本教材中。要想培养学生们的阅读能力,只能凭借大量的阅读素材和阅读时间去积累知识和素材,只有这样才能充分满足学生的学习要求[2]。其次还有一点就是教学有种为了考试而学习的感觉,并不单纯的只是培养学生们的学习能力,由于阅读在语文考试中占了很大的比重,以至于学生和老师们并不能完全忽视它,可是在大多数情况下,老师们为了可以短时间内提高学生们的学习成绩,所采用的教学方法都过于应试化,没有着重启迪学生们的思维逻辑能力,也没有给他们充分的时间去理解和阅读,以便可以进一步的去思考和解决问题。以后还有一点就是学生们的学习兴趣不高,参与性过低。随着网络信息技术的发展,学生们对于纸上的文字越来越不感兴趣,反而对电子版的信息更感兴趣,深受多媒体网络信息的影响。再者就是在平时的阅读课上学生们的课堂参与性不高,大都处于一种被动状态,老师负责讲而他们只负责记笔记,这种机械性的学习方式很难调动他们的积极性,在新高考改革背景下传统的语文阅读教学模式已经很难再继续下去。
  三、新高考改革中的高中语文阅读教学方法探讨
  1.开发语文阅读材料,增加校本课程资源
  新高考改革对高中语文閱读的要求有所提高,语文阅读教学更注重的是学生文学素养的培养,目的是从根本上提高学生的阅读素质,而不是一味追求高分的应试教育。语文素养具体是指学生对听、说、读、写等综合阅读能力的养成,是一个循序渐进、长期积累的过程,需要学校开发更多的校本课程资源,增加学生对美文的阅读、丰富阅读经历、拓展知识视野[3]。
  所以学校要对高中语文阅读教学进行改革,第一步及时要从阅读材料入手,开发更多的阅读资源,贴合语文教材特点,增加校本课程。例如,在对高中语文教材中的《论语》、《孟子》等课文进行教学时,可以就这种有传统国学文化的文章开设专门的校本课程,结合课外材料,进行传统国学文化素养的培养,锻炼学生对古文古句的阅读能力。另外,还可以开设《小说赏析》等的专项课程,培养学生们在不同部分的阅读能力,分类教学[4],条理清晰,又可以结合课外读物,拓展教学视野,一举两得。
  2.培养学生的阅读兴趣,引导学生们有效阅读
  兴趣是学习最好的老师,另外,除了兴趣还要将就方法,所以教师们在尽进行语文阅读方面的培养时,首先要抓住学生的兴趣,让学生主动学习阅读,同时要引导学生运用正确的阅读方法,实现有效阅读,提高阅读效率,更易读懂与理解,实现阅读的最大收获[5]。
  在培养阅读兴趣方面,需要教师引导学生,在阅读时结合自己实际的情感认知,着重注意文章中情感的表达,用心灵去感受文章内容。教师要教会学生注意作者的情感抒发,达到情感共通,这样学生们才会自主发现阅读的魅力,感受阅读带来的乐趣,真心的喜爱阅读,去阅读感兴趣[6]。在教会学生有效阅读方面,教师应该引导学生带着问题去阅读,有侧重点,抓住文中的有效信息,避免盲读,这便达到了有效阅读的目的,提高了阅读效率。另外,教师还要鼓励学生多感受自然世界和现实生活,经历会让学生对文章的共通感增加,更易理解文章内容。
  结语
  综上所述,在新高考的改革背景下,语文阅读要想在高考中站稳脚跟,就必须要在充分了解新高考重点考查内容的基础上创新改革教学模式,开发课本教学知识,全面提高学生们的语文综合素质以及充分培养他们的自主学习能力,借此帮助他们养成带有自身特色的阅读方式,提高他们的文学素养。
  参考文献:
  [1]王军.“转换模式”与高中语文阅读教学的结合[J].亚太教育,2019(04):77.
  [2]高欢.对话策略在高中语文阅读教学中的运用探赜[J].成才之路,2019(11):19.
  [3]宋宏平.浅议高中生语文阅读能力的培养[J].甘肃教育,2019(07):59.
  [4]魏武元.提升高中语文现代文阅读教学效果方法探究[J].新课程研究,2019(06):14-15.
  [5]苑晓红.关于高中语文散文阅读教学的审美困境与突破探讨[J].学周刊,2019(11):129.
  [6]李延彬.高中语文阅读教学任务群的设置问题分析及设置技巧[J].华夏教师,2019(07):20-21.

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