作者:桂澜
  【摘要】“互联网+”作为与信息互联互通最为紧密的媒介,以极其迅猛的姿态袭遍全球,渗透到各个领域。尤其,在教育体系中,高校在进行思想政治教学模式改革过程中,应能充分的认识到“互联网+”对教育带来的影响与促进作用。基于此,高校思政教师基于“互联网+教育”平台,应明确思想政治教育价值观。科学利用“互联网+”,提高思想政治教育课堂的实效性。从而,教师通过营建更高效的思政课堂,可有效的完成思想政治教学任务。
  【关键词】“互联网+”  高校  思想政治  教育模式  创新
  【中图分类号】G641  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)18-0071-01
  目前,“互联网+”思维已逐渐渗透到各行各业,在其占据主流文化的情形下,高校思想政治教育模式,也应对其进行科学的利用。思政教师应对“互联网+”对教育的改革与发展意义,建立正确的认识。并能充分发挥其教育优势与价值,为学生创建更科学的教学环境。同时,当代高校大学生,可以说是伴随互联网技术成长起来的一代。在他们的认知中,利用网络平台去获取信息,早已是习以为常的事情,并占据他们大量的时间与精力。在此背景下,思想教师应明确网络时代给人们带来的益处与负面影响。对教学模式进行创新改革的过程中,能最大化发挥其优势,并了解其对学生思想状态等产生的不良影响。进而,将“互联网+”与教育进行更加合理的融合,帮助学生坚定政治立场、提高他们的思想政治觉悟。
  一、基于“互联网+教育”平台,应明确思想政治教育教育价值观
  “互联网+”与教育进行融合,为教师及高校大学生的“教”与“学”,都注入了更鲜明的时代属性。基于更先进的教学平台,教师在开展思想政治教学活动过程中,应避免出现技术滥用的不良现象发生。先进的科学技术丰富了教学工具,是帮助教师更好的完成教学任务的“帮手”。但教学的本质,还是有效信息的传达。因此,教学过程中,教师确立明确、正确的教育价值观。教学中在多元价值观与多元文化的碰撞下,教师应始终如一的保持端正的意识形态。在向学生传授思想政治教育内容时,应以培养学生正确的社会主义核心价值观为核心,灵活、巧妙的融入互联网技术、多媒体技术等。确保内容大于形式,令学生在更轻松的教学氛围中,积极的学习、了解思政理论知识。从而,帮助学生建立健全人格,培养他们爱国、遵纪、守法、创新等优秀品质。同时,“互联网+”时代,教师应密切关注学生的思想动态与异常行为。教师应了解海量的网络信息,为人们提供了更多的资讯,但其中负面信息,也对学生的思想带来不同程度的侵蚀。教师应能更客观、全面的看待“互联网+”平台,在确保自身建立科学的教育理念基础上,应对学生进行正确的网络舆论引导。
  二、科学利用“互联网+”,提高思想政治教育课堂的实效性
  高校思政教师在对教学模式进行创新改革的过程中,应能对传统教学模式下课堂教学主体偏移的现象进行有效完善。能科學的利用信息技术、多媒体技术等,为学生创建互动性更强的思政课堂。令学生能更积极、自主的融入到教学氛围中,从而提高思政课堂教学模式的实效性。教师应通过有效利用微信、微博等公共账号,与学生建立更和谐、友好的交流与沟通。通过线上交流,可打破面对面对话的尴尬,破除学生的防备心理。当教师对学生的了解不断加深的基础上,才能制定出更具有针对性的思想政治教育内容。同时,结合课堂面授,运用多媒体技术将理论知识以更直观、生动的形式展现给学生,加强学生学习思政课的热情与积极性。同时,在课下,教师应保持思政教育的连贯性,利用公共教学平台,将国家最新的政策、更具有教育意义的资讯等,推送给学生。令他们运用移动智能设备,利用碎片化时间,更自然的去了解思政知识。教师通过有效连接课上、课下;线上、线下,为学生营造更舒服、自然的思想政治教育环境,从而帮助学生建立正确的人生观、价值观等。
  三、结语
  总之,新的时代背景下,教育领域基于更先进的技术的融入与结合,为教学模式的改革带来了更多的可能性。教师应建立更大的教育格局,全面分析“互联网+”对教育领域的影响、对学生成长的影响。基于此,教师能不断完善自身的教育理念,坚持正确的价值观。并能充分发挥网络平台、多媒体技术的优势与功能,将其与思政教学进行更合理的结合。
  参考文献:
  [1]张任.浅析互联网时代高校思想政治教育创新路径[J].决策探索(下),2019(08):60.
  [2]何圆.“互联网+”时代高校思想政治教育管理创新研究[J].读与写(教育教学刊),2019(08):24.
  [3]呼禾.“互联网+”背景下高校思想政治教育模式的创新[J].现代交际,2019(13):30+29.
  作者简介:
  桂澜(1979-),女,回族,贵州六盘水人,硕士,讲师,研究方向:思想政治。

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