作者:任苏芸
  【摘要】在“新教育”理念发展的今天,如何在实际教学中运用起来成为教师需要研究的课题。因此,本文基于新教育理念,阐述在实践中推进“新教育”对初中英语教学起到的积极作用,并提出自己的一些想法。
  【关键词】实践与反思  新教育理念  初中英语教学
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)06-0102-02
  一、“新教育”理念下优化英语课堂的相关措施
  1.把课堂的主导权交给学生
  新教育一直强调以学生为本,而且初中生的思维是灵活多变的,这就要求教师打破传统的灌输式模式,从学生想听的、愿意听的内容入手,把表达的机会让给学生。英语课堂更是如此,英语教学的目的应主要放置在使学生会运用英语进行交流上,例如在《What time do you go to school?》这一章学习时,要注意组织学生讨论自己的真实经历,锻炼语言运用能力。
  2.创新英语教育教学手段
  首先,充分发挥多媒体资源的重要作用。情境教学是英语教学中比较重要的一个部分,情境的创设就需要多媒体的参与,给学生带来有趣生动的视觉体验,创造出一个良好的语言学习环境。
  其次,鼓励学生对课堂内容进行质疑。英语思维品质需要学生进行思考,这也是新时代教育教学强调的对课本的质疑。教师可以组织学生加入提问教学,引导学生自主探索;教师给学生提供解疑答惑的机会,培养他们独立思考的能力。
  最后,提倡合作,进行融合教学。学生的综合素质中也包含了合作能力的提高,教师可以组织学生进行小组合作学习、多边合作学习等形式营造相互合作、共同进步的氛围。
  二、新教育理念在初中英语教学中的积极作用
  1.促进学生的全面发展
  “新教育”理念下的英语教学要求以学生为主体,尊重学生的主观能动性,这和新课程改革中提出的相关理念是相符合的。“新教育”理念强调,将课堂的主导权交给学生,以摒弃传统的“一言堂”课堂模式。在这种理念下,新教育提出了一些新型的教学模式,例如小组合作学习、自主学习和个别化教学等等。在初中英语教学中,如果能够将这些新型的教学模式运用到课程中,能培养学生多方面的能力。这里指的能力,不仅包含学科方面的能力也包括非教学方面的能力,主要包括学习动机、学习品质和习惯等。新教育中的教学技术主要借助多媒体资源,在英语学习时将抽象的知识点或者呆板的教材内容转变为生动形象的图片和视频等,在吸引学生注意力的同时帮助他们对本堂课要学习的知识进行巩固理解;新教育还强调问题情境的创设,让学生能够自己思考问题,锻炼他们的思维品质。
  2.提高英语教学的质量
  新教育理念强调,教学要在不断的实践中取得进步,对英语教学质量的提升有着思想层面的引导作用。新课程改革提出,教师的教学方式不应只拘泥于传统的“教师教,学生学”这一个形式上,而是要根据时代的脚步,采用更加灵活丰富的方式投入教学当中,多种形式参与的课堂肯定是丰富多彩的,在这个基础上学生的学习热情被充分激起,孔子说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,如果课堂能够吸引学生主动参与,那么课堂质量就能得到一定程度的保证。例如在学习《What is the best movie》时,教师可以引导学生决定学什么,怎么学,从他们感兴趣的电影入手,设计课堂内容。
  3.实现英语教学在理念层面的发展
  笔者从宏观的角度分析,认为新教育理念应用于初中英语课堂教学也就是实现教育教学方式在理念层面的发展过程,可以说在理念和行动方面树立起了一个榜样,起到一定程度上的引领作用。随着时代的不断发展,各种新兴的教育理念应运而生,但是教育的最终目标不是提出新理念,而是将其实际地运用到课堂教学中。而对于初中英语教学来说,新教育理念的应用是理念层面进步的体现,这种理念对教师和学生发展提出了更高的要求;同时,新教育理念在学校的实际运用,是学校积累教学实践经验的过程,正所谓实践是检验真理的唯一标准,在实际运用过程中,教师能时刻反省教育实效,并总结出最适合学生发展的活动,为后期新教育理念在英语教学中的广泛应用起到了铺垫作用。
  三、结束语
  综上所述,新教育理念的推行对于初中英语教学的积极作用是不容小觑的,因此教师需要在亲身实践和不断反思中充分利用“新教育”理念来提高学生的综合英语水平,这就要求教师在教学过程中要大胆尝试,大胆创新,用丰富多样的教学方式来提高课堂教学效率。使学生成长为符合社会需求的高素质人才。
  参考文献:
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