基于信息技术在英语课堂教学中的应用研究

发布时间:2020-05-31  点击量:

作者:张灿 蒋振洲
  【摘要】信息技术以资源广,应用灵活等优势在英语教学中得到广泛的应用。在本文笔者结合自身工作经验,对现阶段信息技术在英语课堂教学应用进行探究,希望为我国英语教育事业尽自己的绵薄之力。
  【关键词】信息技术  英语教学  应用研究
  【中图分类号】H319.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)06-0110-02
  一、信息技术在英语教学的现状
  (一)信息技术在英语教学优势
  随着信息技术的不断发展,其在英语教育领域也得到普遍应用,据笔者实际调查,现阶段,在课堂上利用信息技术教学的比重逐年上升。信息技术的应用改变传统的英语教学模式,为英语教学注入新的血液,另外,信息技术作为一门综合性技术,将英语知识由静态转变为动态,通过刺激学生的听觉和视觉,让学生对知识有更深的认知,利用信息技术可以获取丰富的资源,在一定的程度上提升了英语教师的教学效率。
  (二)信息技术在英语教学中的劣势
  1.教师角度而言
  信息技术虽然可以帮助教师获取更丰富的教学资源,但是,有很多英语教师对信息技术掌握不够熟练,据笔者实际调查,仅有50%的教师可以利用信息技术进行英语教学。也有不少英语教师认为可以用信息技术取代黑板,提升学生的英语学习效率。但是实际操作中,其教学效果并不乐观,虽然可以激发学生的积极能动性,学生的口语表达能力有一定的提升,但是,在教学过程中,教师很难准确掌握学生对知识的掌握程度,学生对英语单词、句子的学习成果和教学大纲的要求还相差甚远。
  2.学生角度而言
  和传统的教学方式相比,信息技术的应用在一定程度上激发学生的学习兴趣。但是在实际教学中,学生所感兴趣的不仅是新颖的教学方法,还有像动漫人物形象,鲜艳的画面色彩等,学生的注意力都被这些无关紧要的东西所吸引,学习效率的提升从何谈起呢?另外,利用信息技术教学大都是采用情景教学法,在潜移默化中,学生对这种教学模式产生依赖感,一旦脱离相应的情景或者走出课堂,学生的英语能力也会随之降低,这对学生英语能力的培养是极为不利的。
  二、应对信息技术在英语教学的现状策略
  (一)树立正确信息技术课堂应用理念
  据笔者实际观察,英语教师在利用信息技术展开教学时,大都是对课本内容的复制,或者还是沿用传统的教学模式,对网路教学资源全盘否定。教师要从思想上改变这一观点,信息技术的应用,不仅可以丰富教学内容,同时还可以课堂气氛更加融洽等,因此教师要对综合分析利用信息技术进行教学的利弊。另外,英语教师也要有“活到老,学到老”的心态,教师要加强自身信息技术的再学习,要对信息技术有更为全面的认识,以便更好的利用信息技術开展英语教学。教师在利用信息技术制作课件时,要对色彩的应用准确把握,既要保证具有画面,同时也要突出重点。
  (二)信息技术在英语课堂应用比例
  因为信息技术在教育领域发展还没有成熟,如果整个课堂全都依靠信息技术,其呈现的弊端也会影响学生的学习效率 因此教师要控制信息技在课堂上占得比重,笔者根据实践总结信息技术在课堂上的应用主要有三点:一是对知识的导入,二是课堂知识关联,三是语音的示范。例如教师在教授《home》这一课程时,可以利用多媒体技术设计虚拟场景,引导学生进入课堂;再者,可以询问学生“整个家庭一般都是有哪些成员组成”并利用此问题引出father、mother、sister等单词,教师在对以上单词引入时,为了使发音更为准确,可以利用音频对其进行示范朗读,教师再带领学生朗读,也可以让学生自己朗读,教师在一旁进行指导,对于发音不标准的单词及时纠正。
  (三)信息技术应用形式灵活多样
  利用信息技术进行英语教学时,不能将教学形式固定于像PPT的播放,音频的播放等某一种形式上,而是要充分发挥信息技术的优势,灵活多样的应用信息技术。例如教师在讲授《百万英镑》这一课程时候,为了让学生更好的掌握知识,教师可以先播放相关的电影,询问学生对内容的看法,再进入课程的教学,如此一来,不仅让学生对知识有更深刻的影响,也提高学生的学习效率。再如,如果单纯的教学生单词的朗读和背诵,教学气氛相对来说就没有那么活跃,因而,教师可以利用动漫解体单词,再赋予其生命,来增强学生对单词的理解和记忆。
  三、结论
  现阶段,信息技术的应用已是我国教育事业发展的必然趋势。对于教师而言,在利用信息技术讲课时,要扬长避短,充分发挥其优势。在本文,笔者首先对信息技术在英语教学优势和劣势进行分析,在此基础上从三个方面给予教学策略。
  参考文献:
  [1]吴敏.现代信息技术在高职院校英语课堂中的应用创新探索[J].自动化与仪器仪表, 2016(12):153-154.
  [2]彭霞.斯坦福英语课程在高职英语教学中的应用研究 ——以江西外语外贸职业学院为例[J].校园英语,2015(7):91.

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