思政课实践教学对大学生的价值观影响分析

发布时间:2020-01-12  点击量:

作者:常睿
  【摘要】高校思政课实践教学是思政课教学过程中不可或缺的一部分,弥补了纯理论教学单项灌输不能实现应有教学效果的缺陷,有助于引导学生坚定理想信念、坚定价值观自信、规范道德行为、培养法治思维,对大学生形成正确的价值观有着很强的促进作用。
  【关键词】思政课  实践教学  价值观
  【基金项目】本文系天津市高等职业技术教育研究会2018年度课题《高职思政课实践教学模式研究》阶段性研究成果(课题批准号:XVIII4057)。
  【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)52-0084-02
  思想政治理论课(以下简称“思政课”)是大学阶段系统讲授马克思主义理论的重要课程,是落实立德树人根本任务的核心课程,承担着引导大学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要任务。在实际教学过程中,教师单向灌输式的教学方法已不能适应现代教学理念和要求,而实践教学以学生积极参与的特点弥补了纯理论教学的缺陷,成为思政课教学中不可缺失的重要环节。
  一、思政课实践教学的内涵
  实践教学作为一种与理论教学相对应的教学方式,学生由被动接受的角色转变为主动的参与者,是提升大学生实践能力、创新能力的重要手段。思政课实践教学就是在理论教学的基础上,在教师的引导和规范下,充分调动学生的积极性和主动性,促使学生主动思考、主动探究,巩固理论知识,培养学生理论指导实践的能力的教学方式。
  思政课实践教学与理论教学是相辅相成的有机统一体。一方面,思政课理论教学是基础,实践教学要在扎实理论教学的前提下展开。实践是对理论知识的巩固和强化,想要有高尚的道德品质、良好的精神素养,相关的理论知识是必不可少的。另一方面,实践教学是理论教学有力的拓展和补充。实践教学可以有效地使学生将理论知识在实践活动中加深理解并灵活运用,培养运用所学理论认识社会、观察社会、分析问题、解决问题的能力,树立正确的世界观、人生观和价值观。
  二、思政课实践教学的主要模式
  思政课实践教学因其内容丰富、组织形式灵活多样等特点,可以有很多实施模式。目前,按照实践场所不同可划分为校园内实践、校园外实践两种模式。
  校园内实践,主要是思政课实践教学与课程理论相结合,以课堂教学和校园文化活动为载体,充分发挥学生的积极性和主动性,激发学生自主学习的兴趣,在教师的指导下完成实践活动。主要形式有主题研讨、案例分析、主題辩论会、汇报式演讲、模拟授课、模拟法庭、情景剧表演、经典名篇诵读等。这种模式的实践教学可以充分利用学校的专业优势和资源,便于组织和实施,参与人员数量较多,成本低,安全风险低。
  校园外实践,主要是思政课实践教学与社会实践相结合,教师带领学生走出校园,在社会实践中加深认识,增强体验感和获得感。主要形式有社会调查、志愿者服务、实地参观访问等。这种模式的实践教学,学生的欢迎程度要高于校园内实践,但组织实施的难度较大,需要更加周密的计划安排,参与人员数量有限,成本高,安全风险高。
  三、思政课实践教学对大学生价值观的影响
  实践教学作为思政课教学过程中非常重要的环节,可以有效弥补传统理论教学教师单向灌输、学生参与度低、教学感染力差等缺点,提高学生学习的主动性和创造性,增强思政课理论的说服力和感染力,引导学生学思践悟,树立正确的世界观、人生观和价值观。
  1.有助于引导学生坚定理想信念,坚定四个自信
  理想信念是人精神世界的核心,习近平总书记形象地将理想信念比作共产党人精神上的“钙”,“没有理想信念,理想信念不坚定,精神上就会‘缺钙’,就会得‘软骨病’。”①作为中国特色社会主义建设者和接班人的大学生,更要坚定科学信仰,树立远大理想,将个人理想的实现融入到中国特色社会主义共同理想中去,牢固树立在党的领导下,为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想,坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,自觉努力学习,增强本领,做时代新人。
  在实践教学中,可以围绕新中国成立70年或改革开放四十多年国家的发展变化,组织学生搜集整理自己家乡发展的图片、故事等内容,并给其他同学讲述出来。还可以组织学生参观历史博物馆,感受身边的变化,增强学生对中国特色社会主义共同理想的情感认同,自觉坚定信仰,忠实实践。
  2.有助于引导学生坚定价值观自信,自觉践行社会主义核心价值观
  社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,是当代中国发展的精神指引,因此是我们对大学生进行思想政治教育非常重要的内容。我们的社会主义核心价值观教育,不能仅仅停留在对基本内容的熟识和基本内涵的清晰认识上,更重要的是引导学生将社会主义核心价值观的要求变成日常行为准则,形成自觉践行的理念,使大学生成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。
  在实践教学中,可以围绕“爱国、敬业、诚信、友善”的内容,精心选取感动中国的人物、最美人物、行业先锋等案例进行课堂案例宣讲,通过人物事迹的讲述和播放视频,使学生更加直观地感受到学习的楷模和榜样。同时组织学生在学校中进行调查,了解到目前大学生在这些方面的现实状况以及应从哪些方面提高自律要求,促使大学生自觉践行社会主义核心价值观。
  3.有助于促进学生规范道德行为,促进知行合一
  道德是调整人与人、人与社会、人与自然以及人自身之间关系的特殊行为规范,它可以深刻地影响人们的思想意志和行为,提高人的精神境界,促进人的自我完善和发展,是规范人们行为,调节社会矛盾不可缺少的一环。因此,在对大学生进行道德教育时,应在讲清楚道德起源本质、功能作用、中华传统美德、中国革命道德的主要内容及当代价值、社会主义道德的核心和原则的基础上,着重引导学生在实际生活中自觉加强道德修养,规范道德行为。
  在实践教学中,可以围绕公民道德准则的内容,利用清明节、中秋节、重阳节等时间节点,开展缅怀先烈、孝老爱亲等实践活动,组织学生拍摄微视频和小话剧,让学生感受到亲情、友情、责任,在情感上得到升华。还可以围绕一些社会上的道德热点话题,组织学生开展辩论会,在实践活动中检验自身道德认知、行为的正确与否,促进知行合一。
  4.有助于增强学生法治观念,培养法治思维
  法治是国家现代化的重要标志。在全面依法治国、建设法治中国的进程中,大学生肩负重要责任。我们的思想政治教育中,不仅要锤炼大学生的道德品质,还要增强大学生的法治观念,提高法治素养。
  在实践教学中,可以通过模拟法庭,加深学生对相关法律的认知。可以通过精选民法、刑法案例宣讲,组织学生拍摄微话剧等活动增强法治观念,自觉尊法学法守法用法。
  综上所述,思政课实践教学是讲好、讲活思政课的一个重要方面,对大学生形成正确价值观起到了不可忽视的作用,我们必须深入研究思政课实践教学的模式方法,有效地提高实践教学效果。
  注释:
  ①《紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义学习宣传贯彻党的十八大精神》(2012年11月17日),《十八大以来重要文献选编》(上),中央文献出版社,2014年版。
  参考文献:
  [1]喻长志.高校思政课实践教学对策研究[J].学校党建与思想教育,2019(08).
  [2]王月辉.高校思政课实践教学实效性分析[J].阜阳职业技术学院学报,2019(06).
  [3]教育部.关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知[DB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/201804/t20180424_334099.html.
  作者简介:
  常睿(1981-),女,汉族,天津人,讲师,硕士,研究方向:思想政治教育。

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