浅论中考英语备考策略之我见

发布时间:2019-12-30  点击量:

作者: 唐利芳
  【摘要】英语在初中课程设置里是一门非常重要的学科,英语教学质量可以说直接影响着中考成绩。因此,英语如何复习备考,就成了中考前英语教学的关键内容,也成了每一位初三英语老师思考和关注的问题。本人结合中考英语备考中出现的问题及解决方法,进行论述。
  【关键词】初三学生  英语备考  中考  策略
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)48-0125-02
  虽然初中学生才真正开始学习英语,学生对于英语这样一门外语有一定的学习压力,但是英语却是初中课程设置里最重要的一门课程,直接关系到学生的升学考试。所以,在初三阶段如何进行有效的复习英语,把初一到初三的英语词语、重点知识点、句型、精美短文进行有效的提练、归类、整理,是保证复习效率,提高学生英语成绩的关键。初三是紧张的一年,时间紧,学习任务重,作为英语老师既要学生在复习时与其他学科科学的搭配,又要帮助学生简化流程,有计划地进行一轮一轮的复习,使初三英语备考复习达到事半功倍的效果,帮助学生取得更好的成绩,完成初中整个英语学习任务,实现英语教学的目的。在此,本人就把自己多年面对中考英语复习的一些备考策略和经验与大家分享,不足之处希望能与大家交流、讨论。
  一、中考英语备考出现的问题
  中考英语备考最突出的问题,就是复习方法应试性强,让英语学习的格局变小,产生不小的负面影响,不利于学生长远而持续提高和发展。在我国的教育实践中,复习确实是为考试而做准备的。对待考试,就必须在战略上要“藐视”考试,在战术上要重視考试。得当的复习方法对取得高的考试分数十分有效,但是好的复习方法不应只为考试而准备。初中阶段英语的复习,不应只是简简单单以考试为目标,只以考试分数作为学习效果好坏的评价标准。更为严重的是,教师在英语复习的引领过程中,更注重让学生做成套的试卷和一遍又一遍的习题讲解。一个没有激情的教师,难以创设一个有激情的课堂复习氛围,学生也更难处于积极、活跃的英语学习状态之中。课堂英语教学应对期末考试的目的性过强,不仅使教师的教学激情丧失,更使学生英语学习的兴趣降低。因此,英语期末复习在巩固英语学习的基础上,更应帮助学生树立英语学习的良好兴趣和英语学习情怀。
  二、中考英语备考的策略
  1.重视词汇积累和复习,为备考打下坚实基础
  中考备考英语的复习阶段,既要统览初一到初三的重要词汇和知识点,也要把重点放在九年级英语上,从单词、短语、句型、句法、短文、习题等进行全面的有针对性的复习。就拿词汇的积累与复习来说吧,九年级英语课程共14个单元,有将近上千个英语单词,面对较大的单词量,在上课的过程中词汇及重点短语的记忆就显得尤为重要。所以,要求学生根据单词的拼写、汉语对照等方法,熟练、准确的记忆每一个单词非常重要。比如,patient,既要记住它的形容词意思“有耐心”,也要记住它的名词“病人”这个汉语对照;secret既要记准它的名词对照的汉语“秘密”,又要记住他形容词对照的汉语“秘密的”等。还有像“fall in love with爱上;与……相爱”等这类短语,也是词汇积累中的关键,不但要在复习中达到熟记,会写、会读,而且在中考复习的阶段,最好能进行整理、归类,把这类短语归到一起,方便学生复习,提高复习效率。当然,在复习中我们发现,个别学生有这样一个错误的认识,以为单词背过就“万事大吉”了,其实不然,单词和我们的汉字一样,要想把它刻在脑子里,成为你的一部分,必须反复的强调,反复的记忆,反复的运用,这样才能真正达到熟悉的目的,提高学生的词汇量,为学生的中考奠定基础。
  当然,在中考英语备考中,重视词汇积累和复习的同时,语法的重要性、根基性,基础性也不容忽视。作为中考英语老师,把重心既要放在积累词汇上,更要放在掌握语法上,为学生以后学好英语打下扎实的基础。
  2.进行分层复习,提高复习效率
  由于学生学习习惯,学习能力等方面的原因,一到初二阶段学生之间其实已经有了很大的差距,再不像初一的学习成绩和能力以及学生的个性还没有定性。在初三阶段,经过几轮的测试模拟考试学生是什么样的成绩,能在中考中发挥多大的能量,老师其实已经心知肚明。但是本着不放弃每一个学生,给每个学生中考好好发挥的机会,作为初三英语老师,在中考备考复习阶段根据学生的成绩和学习能力,就要有针对性的进行复习,这样才能让每一个学生通过复习得到相应的提高。比如,对90—120分的同学,仅仅背课文、单词是远远不够的,还需要在巩固基础知识的情况下进行适当的拓展练习和复习。每天通过做阅读理解、完形填空的方式来提高他们语感和阅读能力,在阅读的过程中既要记住生词,更要记住生词的汉语意思;40—100分的学生显然是基础知识太差,词汇的积累都没过关,针对这个层次的学生,积累单词、句型是重点。有计划地让学生每天记多少个单词、句型,再引导他们进行适当的句型练习题的练习,夯实他们的基础知识等等。只要老师在初三中考备考阶段,分层次、有针对性的进行复习,对于每一个学生来说,才能在原有的基础上有所进步。否则在一刀切的复习节奏下,基础差的学生由于跟不上节奏,产生压力,这不但会影响复习的效果,也不利于应对中考。
  3.综合复习,瞄准中考题型,实现胸有成竹
  综合复习阶段是中考备考复习的关键阶段,老师除了给学生讲一些会考指导方面的内容,还要精讲细讲中考试卷上可能出现的每一种题型。首先,必须注意的是单项选择题,这一题型是基础知识题,虽然简单,应对这种题型也需要学生有扎实的基础知识。通过历年的中考总结,我们发现单项选择题不但是提分速度较快,而且学生容易达到目的,容易接受;其次,复习任务完型及阅读理解题,这类题型不但要给学生讲做题的方法,也要注意提高学生的理解能力。在历年中考中,这种题型是学生失分最多,也是最容易让学生出错的。所以,学生在碰到这种题型时就会不自由主地紧张,不知所措,思想混乱,总觉得理解不透,不知道问的是什么?但是对于这类题型只要掌握了正确的方法,让学生充满信心,不慌不忙地阅读,并结合前面左右的单词,结合上下文,那就有可能发现准确答案,取得高分;第三,在综合复习中,有一个关键的环节——错题本,一定要让学生在综合复习的过程中准备一个错题本,把易错的题整理在错题本上,注意复习,掌握要领,避免在中考时易错的题再出错。当然,对于易错题的整理,不但要让学生掌握答题的方法,还要分析易错的原因,知其然,知其所以然,才能真正防止错误重现。在综合复习阶段,老师不但要分层次,也要注意方式方法,不能给学生过多的压力,要营造轻松、积极、向上的复习环境,使学生觉得每天都在进步,从而增加他们迎接中考的信心,为中考做好心理和知识上的充分准备,让学生取得更加理想的成绩。
  在中考综合复习过程中,作为初三英语教师,我们要在学生学习节奏快、强度大、任务繁重、时间有限的复习环节中,根据学生的复习情况和接受能力 ,采取不同的、恰当的辅导教学方法,满足学生关键时期的复习需要。从而发挥学生的主观能动性,帮助他们做好高考英语复习,让他们在考试中一展伸手,拿下高分,迈出人生的重要一步。
  中考的英语试题大家都是知道的,有听力题、选择题还有完形填空题、阅读理解题,语法填空题和改错题,也有书面表达题 ,也就是写作题。所以作为中考英语老师我们在给学生辅导教学时,要结合这些题型有针对性地进行强化训练,让学生熟悉题型,增强学生的应试能力,提高他们的自信心。
  结束语
  总之,中考对于学生来说是人生的一次重要考试,有可能改变学生的人生轨迹。英语又作为中考中的重要提分科目,对于学生中考成绩起着关键性的作用。所以,在中考备考复习阶段,老师不但要充了解学生,根据他们的需要分层次的复习,还要让每一个学生从词汇到句型、阅读、写作等方面进行循序渐进式的综合复习,为学生的中考做好准备,增强信心,学生才能坦然应试,取得理想成绩。
  参考文献:
  [1]刘昱. 初中英语单词的记忆及复习方法之我见[J]. 林区教学,2012,(12):52-53.

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