小学英语阅读教学方法探究

发布时间:2019-12-30  点击量:

作者:王瑞萍
  【摘要】阅读是学生获取信息、开阔视野的重要途径之一,英语阅读也是小学英语教学内容中的重点,如何激发学生的阅读兴趣和提升自主阅读能力是教师需要思考的问题。英语的国际化通用作用使得英语教学备受关注,本文将谈论教师在教学过程中如何调动小学生学习英语的积极性,提高课堂阅读效率,达到良好的教学效果。
  【关键词】小学英语  阅读教学  方法
  【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)48-0126-01
  大量的阅读是学习语言必不可少的,阅读可以帮助学习者形成语感,在阅读中可以更好掌握语言的语法和词汇,以及语言背后蕴藏的文化。因此,学习英语需要大量阅读英语文章,帮助学生更好地掌握词汇和语法。然而目前小学生英语阅读量太少,迫切需要教师的指导,这对教师提出了更高的要求,教师应该采取合适的教学方法,培养小学生英语阅读能力,提高英语阅读水平。
  一、小学英语阅读教学现状
  相比中学和大学的英语阅读的要求和训练,小学英语阅读部分常常被忽视,中学和大学对学生英语阅读的严格要求和高强度训练是小学英语达不到的,小学生也承担不了这么大的阅读学习量,因此,小学英语阅读教学方法比较薄弱。在课堂上,教师比较重视词汇和语法教学,不重视阅读整体以及文化背景的输入,这就容易导致学生们只会死记硬背,不能真正理解词汇背后的文化意义,学习的只是点,无法连成线、形成面。长此以往,学生会形成机械化的学习模式,失去学习英语的乐趣。另外,小学生还没有完全形成独立学习和独立阅读的能力,如果没有教师的细心指导,无论是对于阅读材料的选择,还是阅读方法,都会有一定的困难。假如只是让小学生机械地阅读,那么也达不到学习英语、拓展视野的作用。想要提高学生对英语阅读的兴趣,教师也应重视课堂的互动。现在一些教师在课堂上只是单向的知识传输,缺少有效的课堂互动,那么学生在缺乏互动的课堂上无法融入,课堂效率也下降了,课堂气氛死板沉闷,学生就会渐渐失去学习的乐趣。因此,针对小学英语阅读教学,教师必须找到本质问题,积极寻求解决办法,做到以学生为主体,这样,小学英语教学效果才会有质的提高[1]。
  二、小学英语阅读教学方法
  (一)教师应该因材施教,选取合适的文章进行阅读教学。小学生学习英语的时间比较短,英语词汇量和阅读理解能力都有所不足,因此,教师应根据学生的实际阅读水平,选取一些符合学生兴趣爱好的文章进行教学。例如,面对低年级小学生,可以选取一些童话故事,面对高年级的小学生,可以选取一些有关外国文化风俗的小文章,让学生在学习英语、进行阅读训练的同时,也开阔思维、增长见识。
  (二)提前布置预习,让学生做好阅读准备。小学生年纪偏小,为了提升课堂教学效果,让学生更易理解和接受,教师可以在阅读课之前布置一些相应预习,给予学生一些相关的资料,这对提高学生阅读兴趣,拓展知识面都是有好处的[2]。
  (三)教师有效参与课堂,给予学生必要的指导。首先,在教学导入方面,教师应尽可能吸引学生的注意力,可以根据文章的主题,利用文章已有的情景调动学生积极性,增加課堂的趣味。教师还可以针对不同类型的教学内容,采取适当的方法导入课程,例如提问题,通过提问教师与学生有问有答,可以增加学生对课堂的兴趣。介绍文章相关的文化背景也是很好的导入方式,英语背景知识的渗入可以帮助小学生理解文章内容,加深记忆,激发学生对英语阅读的学习兴趣。
  (四)做好预测。教师在阅读教学中要起到引导作用,根据文章内容推测可能涉及到的词汇、学生的疑问等,教师也可以在学生初次阅读时,提出一些问题,让学生带着问题阅读和思考,加深了学生的记忆。
  (五)将阅读教学与词汇教学相结合。词汇是一门语言的基础,掌握充足的词汇是小学生提高阅读水平的重要影响因素,如果不懂得词汇的意思,阅读文章就无从谈起。教师应根据学生的词汇量,引导学生运用多种方法记单词,例如制作单词卡,运用技巧背单词,提高记忆效率。
  (六)适当应用多媒体技术,创造多元有趣的课堂环境。教师利用多媒体技术,营造一个舒适、和谐、有趣的教学环境,可以充分吸引学生注意力。例如,通过幻灯片展示动画、图片、小视频等,让学生从听觉和视觉两方面接收信息。活跃的课堂教学才能让学生对英语阅读保持兴趣,有利于学生养成阅读的好习惯。
  (七)注重课后练习与延伸。课堂教学十分重要,但教师不可能面面俱到,因此,课下教师应培养学生自主阅读的能力,例如向学生推荐一些优秀的英语读物,最好是具有知识性与趣味性,同时又能引发学生思考的读物,教师还可以引导学生养成阅读时记笔记的好习惯,这样可以加深内容的理解,又锻炼了思维能力。
  (八)鼓励学生展示自己的英语水平,例如开展小型故事表演活动,让学生自己选择英语小故事,以小组为单位进行表演,教师可以指导学生的发音及流程,帮学生准备道具等。这样可以充分调动学生的积极性,把单方面的阅读能够展示出来,可以提高学生英语阅读的乐趣,增强学生的自信心。
  结束语:
  阅读可以帮助学生发散思维、拓展知识,因此,教师应充分重视小学英语阅读教学,引导学生养成独立、自主阅读的能力,注重培养学生的阅读兴趣,采取多元、灵活、科学的教学方法,提升阅读教学的整体水平。
  参考文献:
  [1]李自然.小学高年级英语阅读教学的方法[J].农家参谋,2018(23):186.
  [2]王冰蓉.小学英语阅读课“整-分-整”教学方法探析[J].甘肃教育,2018(21):112.

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