作者:左玲
  【摘要】随着科学技术水平的不断提升,信息技术在教育领域的运用越来越广泛,将信息技术融入到小学语文教学中已成为一个必然趋势。在新课程改革的背景下,小学语文阅读教学受到了越来越多的关注,作为小学语文教师,我们要敢于打破传统教学模式的束缚,实现信息技术与阅读教学的有机结合,发散学生的思维,提高阅读教学效率,从而促进学生全面发展。
  【关键词】小学语文  阅读教学  信息技术  教学效率
  【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)29-0084-02
  信息技术与小学语文阅读教学整合,即在小学语文阅读的教学过程中,充分发挥信息技术教学的优势,从而提升小学语文阅读教学的有效性。小学语文阅读教学不仅能够帮助学生提升自身的阅读理解能力,还能帮助学生提升情感表达能力,促进其综合素养的提升。但是由于小学生年龄的限制,理解能力有限,信息技术能够将抽象的语文知识直观的呈现在学生面前,激发学生的阅读兴趣,营造良好的教学氛围,为学生日后的学习奠定良好的基础。
  一、小学语文阅读教学实践中整合信息技术的意义
  1.激发学生的阅读兴趣。小学语文阅读中包含大量的汉字与词汇,对学生的认知水平有一定的要求。由于小学生词汇量较少,生活经历有限,对于很多阅读内容无法完全理解,严重影响了其阅读的积极性。将信息技术整合到阅读教学中,可以通过为学生创设直观、生动的教学情境,使学生能够在真实阅读情境中感受作者所描绘的意境及丰富的情感,降低了学生对于文字内容理解的难度,从而更好的理解与掌握语文阅读教学内容,从而达到激发学生阅读兴趣的目的。
  2.培养学生的综合素质。随着教育的不断改革与深入,小学语文的阅读教学也越来越受到人们的重视。阅读教学作为语文教学的重要组成部分,其主要目的便是要培养学生的理解能力、情感表达能力,提升学生的综合素养。要想实现这一教学目标,作为教师我们首先便要转变自身固有的教学模式,树立学生在阅读教学中的主体地位,转变学生的阅读思想,实现从“要我阅读”到“我要阅读”的转变,从而促进学生综合素养的提升。
  二、小学语文阅读教学与信息技术的整合
  1.塑造教学情境。语文阅读需要学生将自己融入到阅读中去,与作者形成情感的共鸣,如此才能体会到文章所要表达的思想感情。但是由于小学生阅读能力、理解能力有限,单纯靠文字很难使学生体会文章所要表达的丰富情感。因此,作为教师我们要熟练运用信息技术,通过多媒体中音频、视频、图像等方式为学生还原阅读教学中的环境,使学生通过直观的形象准确把握文章所要传达的情感。比如在《詹天佑》一文的阅读教学过程中,学生仅凭文章中语言的描述很难认识到京张铁路工程的艰辛以及施工的难度。首先我们可以利用多媒体设备播放有关詹天佑的精彩电影片段,通过视觉和听觉的刺激,使学生感受到当时詹天佑是如何在帝国主义的嘲笑与重重阻挠下克服各种各样的困难而完成铁路设计与施工的。影片观看结束,引导学生对于“从詹天佑身上学到了什么精神”进行自由发言,使学生进一步加深对文章的理解,对于学生的发言教师不要有过高要求,只要他们敢于表达出自己的想法就要给予一定的鼓励,培养他们学习的自信。此外在阅读过程中很多学生对于文章中涉及的“两端凿进法”、“中间凿进法”和“人”字形铁路很难理解,于是我便利用信息技术设计了一个动态施工图,将抽象的语言转化为直观的形象呈现在学生面前,促进了学生对文章内容的理解。
  2.开拓学生的视野。根据小学生的年龄特点,他们一般对于对话或者故事内容比较感兴趣,而对于文章中的一些描述性的文字则比较抵触。首先便是因为这些文字相对于其他文章来说比较枯燥,不容易引起学生的阅读兴趣;其次这些文字具有一定的抽象性,使很多学生难以理解。这时我们便可以借助多媒体技术,将枯燥、抽象的文字内容转化为图片、音视频等展现在学生面前,不仅能够加深学生对文章内容的理解,还能开拓学生的视野。比如在学习《圆明园的毁灭》一课时,在阅读到第二段对于圆明园布局的介绍时,很多学生很难有一个清晰的认识,于是我便利用多媒体技术为学生展示了一个圆明园的平面布局图,使学生对圆明园、长春园、万春园有一个整体的认识。此外,在讲述到圆明园的殿堂、亭台楼阁、民族建筑、西洋景观时,我们可以利用丰富的网络资源为学生找寻到精美的图片,使他们能够直观的感受到圆明园的美丽。我们还可以将圆明园中珍藏的历史文物整理成PPT课件,使學生真切的认识到圆明园文物之精美,并通过PPT文字的介绍,认识到这些文物的历史价值。最后,通过播放八国联军进入圆明园时的图片以及圆明园的现状,与前面的图片内容形成鲜明的对比,给学生带来视觉上的冲击力以及心灵上的震撼。如此,不仅使学生感受到了圆明园当年的辉煌,也使学生对圆明园的历史有一定的认识,极大的拓宽了学生的视野。
  总之,语文阅读教学与信息技术的巧妙整合,不仅能够提升学生的阅读理解能力,还能够丰富学生的情感,提升学生的情感表达能力,从而促进学生综合素养的有效提升。因此,作为小学语文教师,我们要将信息技术合理有效的整合进小学语文阅读教学过程中,促进小学语文阅读教学效率的提升。
  参考文献:
  [1]廖维华.浅谈如何利用现代信息技术提高小学语文阅读教学的质量[J].小学生(下旬刊),2017(9):47.
  [2]李小苗,寇大波.浅谈现代信息技术与小学语文阅读教学的整合[J].小学数学研究,2017(29):20-21.

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