分析初中农村中学德育工作存在的问题及策略

发布时间:2019-11-26  点击量:

作者:胡佳
  【摘要】我国农村地区的发展情况较为复杂,在教育过程中也相较于同一地区的城市缓慢,在德育教育中既存在着教学理念的不完善也存在着实际的困难。在推进农村初中德育工作进程中,需要及时了解学生的实际情况、增加与学生家长的沟通、转变德育理念、以推动教学工作的全面发展,为学生的成长奠定扎实的基础。
  【关键词】农村地区  德育工作  教学策略
  【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)29-0071-02
  前言:初中阶段是学生成长和发展的关键时期,此时教育工作的开展,能够影响着学生的未来成长与道路选择。具体到我国农村地区,由于经济条件、师资力量等的限制,在德育教育工作中面临着更为复杂的情况,也存在着更多的阻力。本文针对当前农村地区初中德育工作存在的问题展开思考,并且进一步做出策略思考。
  一、我国农村德育工作存在的问题分析
  (一)教师德育意识薄弱
  在我国当前农村地区德育工作中,面临着教师德育意识薄弱的问题。造成这一情况的原因有两个方面:其一,农村的地区本身教学理念相对保守,尤其是一些当地教师,受到地区的观念影响严重,更倾向于知识的重要性,而潜意识忽视德育工作,影响德育工作的开展[1]。德育工作是近年来教学工作不断强调的内容所在,是新课标发展下的重要着力点,但是在当前我国大部分农村地区,受到地域以及经济等多重因素的影响,对教师的培训以及教师自己的成长都相对较慢,教师的成长相对比较缓慢,需要教师加以关注。其二,德育意识的淡薄,在于教师本身工作压力相对较大,部分农村地区师资力量相对薄弱,教师比较少,在教学过程中以一当多使用,教师真正难以分出心思进行德育工作。很多城市成长的师范院校学生为了工作到农村地区教学,但是本身对于学生原本的生活环境不了解,也由此影响着德育工作,德育本身就不是说教的过程,需要润物无声的去完成,这也影响着德育质量。
  (二)德育工作环境复杂
  德育工作环境复杂,是当前农村地区面临的重要德育发展问题。德育工作本身是一项“攻心”的过程,在一点一滴的积累中去改变孩子,把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的青年,但是在我国农村地区,学生的生活环境等会受到更为复杂的因素影响:其一,部分农村地区,思想观念相对较为传统,学生在这样的环境下长大,耳濡目染的会接触到一些相对传统的德育观念,而家长更是会以这样的观念去教育孩子,由此阻碍着正确的道德观念的形成;其二,我国部分农村地区存在着德育观念落后的问题,面临着各自复杂的情况,比如说部分农村地区孩子家长长期在外地打工,孩子成为留守儿童;部分地区家庭较为贫困,影响着孩子成长。德育工作环境的复杂,都对教师提出了更高的要求。
  二、农村地区德育工作的开展策略
  (一)教师加强对学生的了解
  我国农村地区德育工作的开展,需要关注到学生的成长,关注到孩子生活的方方面面。作为农村地区教师,展开对学生的德育工作,应当先去了解学生,走近学生[2]。一些因家长长期不在身边的学生,可能会出现焦躁、脾气暴躁、内向、自卑等诸多心理,只有认真了解他们的生活,才能因地制宜展开讨论。在农村地区,德育工作的开展,不应当局限于对知识的说教,而是要照顾到学生的实际情况,有选择性的传递德育知识,找到学生真正需要的德育知识,有针对性的指导学生成长。教师加强对学生的了解,也在于能够真正走近学生内心。由于性格、思考方式等的不同,不同孩子即使面对相同的情况也会做出不同的反映,教师加强对学生的了解,需要与学生增加沟通,成为孩子的知心朋友,才能得到学生信任,使德育工作有所发展。
  (二)深入了解当地农村的实际情况
  作为一名农村地区教师,在决定走进校园之前就要对当地的情况有所了解,為德育工作的开展铺平道路[3]。我国农村地区与城市地区发展有差距,不同农村地区的发展也不尽相同,一方水土一方人,一个地区一个样,教师应当对当地的情况展开调研、了解,真正熟悉学生的生活环境。农村地区人口居住相对密集,教师可以适当采取家访等形式,与学生家长进行沟通,了解当地民风民俗,也发现多数孩子存在的问题症结所在,有的放矢的展开德育工作。
  (三)转变德育理念
  转变德育理念,是当前农村地区初中教师需要做到的。德育不是智育的附庸,不是可有可无的内容,也不是仅仅由品德课程承担的项目。作为农村地区教师,应当重视德育工作,关注到孩子的成长,推进德育教育发展,真正将德育与其它学科课程融合在一起,于潜移默化中传递德育知识,实现德育发展。
  德育工作关系到孩子的成长与成才,是学校教育不容忽视的一环。我国农村地区受到经济、地域等诸多因素的制约,有着不同的情况,需要教师教学中加以关注,基于学生指导,有效提高教学效率,转变德育教学观念,实现日常教学的发展,给学生带来更多的可能性,全面促成日常教学的发展,给学生以启发,最终达成发展。
  参考文献:
  [1]陆秀儿.试论如何突破当前初中德育教学的困境[J].新课程(中学),2018年11期.
  [2]教育学[M].北京:人民教育出版社,2001.
  [3]宁发进.优化德育教学之我见[J].广西教育,2004年02期.

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