作者:何敏
  【摘要】本文主要针对“体裁教学法”在小学语文阅读教学过程中的应用进行探讨,提出几点建议,以供参考。
  【关键词】体裁教学法  小学语文  阅读教学  应用
  【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)30-0084-01
  一、体裁教学法的意义
  澳大利亚是“体裁教学法”最早的流行发源地,通过将学生意识进行理论分析,将学生学习过程当中不同的题材作为最主要的研究依据之一,在进行探讨的过程当中从不同的方面进行分析,帮助学生对于多种语文阅读的结构进行更为深入的掌握与理解。“体裁教学法”能够对小学生的阅读能力、写作能力以及朗读水平提供巨大的帮助,并能够更加有效地提升小学生的语文学习效率。
  二、“体裁教学法”在小学语文阅读教学过程中的应用
  1.對问题进行整理归纳
  在进行小学语文课堂教学的过程当中,传统的教学模式会让教师向学生安排阅读相关的教学任务,可学生在进行书面内容的阅读过程当中往往是采用一种漫无目的的阅读方式,学生在阅读文章的过程当中完全无法找到关键词以及弄明白作者想要表达的中心思想,导致老师在提问时,学生往往无法给予教师正确的问题答案,而教师在学生给出错误的答案过后会将正确答案直接公布出来。这种传统的教学模式,使得学生对于有效阅读完全无法掌握,同时对于学生解答问题的能力提升方面也无法提供任何的帮助,语文作为小学阶段开放性最强的一门教学科目之一,需要学生在学习的过程当中进行发散性的思考,这门课程当中所设的问题,并没有一个明确固定的正确答案,只要符合作者在进行文章创作时的思路并根据文章的主旨给出的答案,应该都算是正确的答案。
  每一位学生对于老师所提出的问题往往会通过不同的角度去进行自己的思考,导致所得出来的结论以及答案也是不尽相同的,小学语文老师在进行日常的教学过程当中,要学会倾听学生表述出来的内容,要学会站在学生的角度来思考问题,不要直接将学生所给出来的答案直接否定掉,而是通过引导的方式去引领学生探寻正确的答案。当“体裁教学法”被应用于小学语文的课堂教学过程当中时,在提升小学生进行分析问题的能力的同时,还能够引导小学生进行更加积极的去考思考老师所问的问题。老师在教学结束后进行总结的过程当中,可以根据学生所问的问题进行假设,让学生可以进行更加多样化的尝试,对于提升小学生研究问题、解决问题的能力会提供巨大的帮助。老师在学生对问题进行解答的过程当中,要善于利用自己引导者的作用,将如何对问题进行分析以及解决的办法让学生可以更好的进行掌握,在这种让学生对于问题进行自我解读、自我思考的过程当中,将学生学习的方式进行适度的调整,达到真正提升学生学习效率并能够有效掌握自我学习的目的。
  2.对问题研究分析的应用
  在进行小学语文阅读教学的过程当中,第一步要做的就是进行设计问题,根据学生在学习的过程当中所表现的能力来对问题进行设计,才能真正做到让每一位学生都可以进行阅读的过程当中带着问题,让学生养成有目的的进行阅读的良好习惯,从而达到提升学生对于阅读能力掌握的目的。在如今这个飞速的发展的时代,科学技术也在进行不断的发展,在教师利用“体裁教学法”进行语文教学的过程当中,还可以通过和如今飞速发展的信息技术进行紧密集合的方式,完成日常教学任务,通过将课堂当中需要小学生进行阅读的相关内容用图片以及视频等方式向学生进行展示,提升学生学习兴趣的同时,能够更好的理解整篇文章,在对老师提出的问题进行思考,就可以事半功倍。“体裁教学法”对于增进师生之间的交流也能提供巨大的帮助,同时还能提升学生进行自主学习的能力。
  3.对问题思考提出的应用
  在进行课堂教学的过程当中,不仅需要老师对学生提出来的疑问进行解答,同时也需要学生自身对自己的学习过程进行思考。同时在老师将教学相关的任务完成过后,可以通过让学生进行相关练习的教学方法指导学生更好的进行学习。例如:对身边的事物采用类似的描述法进行描述以及对文章的主旨大意采用情境演绎的方式让学生能够对其了解的更加深入等等。通过让学生对整个学习的过程进行不断的思考,达到提升学生思维模式与能力的目的,使得学生的学习效果不断提升。
  结束语
  “体裁教学法”能够使得学生在阅读的过程当中,真正提升小学生的阅读能力,对于培养学生的学习习惯也能提供巨大的帮助,能够对小学生在今后的学习过程中进行自我学习提供巨大的帮助。
  参考文献:
  [1]苏晓策.组块教学法在小学语文阅读教学中的应用研究——以石家庄市某小学为例[D].河北师范大学,2018.
  [2]亢佳楠.情境教学法在小学语文阅读教学中的应用研究——以重庆市M小学为例[D].重庆师范大学,2017.

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