小学语文口语交际教学之我见

发布时间:2019-11-09  点击量:

作者:曾凡权
  【摘要】学生的口语交际能力要提高,教师必须按照小学生的心理特征,从点燃欲望,激发兴趣,培养能力,拓展空间等多方面着手,让口语交际成为学生的生活中亮丽的花朵。
  【关键词】口语交际教学  自信与氛围  情境与激劢  方法与技能  渠道与实践
  【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)30-0082-02
  一、增强自信,营造氛围,使学生敢说
  小学生多数胆怯,自尊心强而自信心缺乏,担心说话出错引起讥笑,所以不敢当众说话。因此,树立他们的自信,激起想说的欲望,是口语练习的前提。为此教师应给予更多机会,鼓励学生大声说出来,用称赞的方式呵护学生的自尊心,树起学生的自信心。教学中教师要创设宽松和谐的交际氛围,使学生不怯场,积极思维,勇于表达,不需担心受责备,这样学生的交流的欲望才会被诱发,交际的欲望才会点燃。只要学生敢于说话,教师才能了解他们口语表达存在哪些问题,进行对症下药。
  二、创设情境,激励评价,使学生想说
  1.语文课程标准要求,口语交际“教学活动主要应在具体的交际情境中进行”。创设情景的方法有:
  (1)看图说话法。教师制作一些美丽的图片,让学生仔细观看,并接照一定的顺序把图片上的内容说给大家听。
  (2)讲故事法。让学生把自己知道的有趣故事讲给大家听,如果学生无话可说,教师可组织学生观看有趣的动画片,看后让学生把这个故事讲给大家听。
  (3)转述法。教师在课堂上创设情境,如:明天下午班里举行歌咏比赛,要求同学们明天化妆,可班里的小明同学今天刚好有事请假了,他不知道这件事,如果你见到小明,如何把老师的话转述给他呢?让学生一对一述说练习。
  (4)实物展示法。在训练低年级小学生说话时,教师可把真正的可爱的小宠物,呈现于讲台,学生个个兴奋起来,老师相机点拨,学生踊跃发言,气氛会空前活跃。
  (5)多媒体演示法。小学生好奇心强,注意力容易分散,采用电教媒体,直观形象,容易引起学生的关注。如在教学时,制作动画课件,并配上适当的音乐,栩栩如生地再现课文情境,学生犹如身临其境,都激动地说出来。
  三、培养习惯,教会方法,使学生会说
  1.在口语交际的训练中,语文教师一定要加强对学生语言习惯的培养,想方设法让学生掌握口语交际的正确方法。低年级学生模仿力强,教师的口语水平,将直接影响他们的说话质量。因此,教师上课时要做到谈吐清晰、用词准确、语言精练、表述有序,同时恰当运用眼神、手势、表情等体态语言。这样,学生就会受到潜移默化的影响。
  古人说:“汝果欲学诗,工夫在诗外。”对话是人们日常生活中最基本的交流方式,教师可为学生准备一些交流话题,要求选择恰当的对话方式,养成良好的说话习惯,对每个话题的表述做到准确、流利、有条理。还可以让学生听写结合,手脑并用。
  2.“激励”是培养兴趣的方法之一。老师平时要少批评多表扬,少指责多鼓励;耐心倾听学生的发言,不轻易打断学生的发言;对学生细微的进步要及时肯定;不轻易挑剔他们口语的毛病,当他们用错词时引导他们换个词,当他们表达不出来时,让他们再想想。
  四、创造机会,拓展空间,使学生有话可说
  口语交际技能是在经常口语交流的实践中逐步形成的。《课程标准》中强调要用贴近生活的话题或情境来进行口语交际能力的培养。教师要开创各种实践锻炼的机会,拓宽口语交际的渠道,进行口语交际能力的培养。
  1.捕捉生活素材,提供说话契机
  五彩缤纷的世界给教学提供了取之不尽的源泉,教师要用心捕捉生活元素,加强学生口语交际能力的培养。比如,教师可利用课余时间,让学生谈谈自己家事、说说新鲜见闻。
  2.利用活动时机,强化口语练习
  学校、班队经常开展各种活动。利用这些活动是口语交际训练的好机会。比如,游览活动,学生面对景物可直抒胸意畅所欲言,培养了学生的审美能力;班队活动,组织学生讨论感兴趣的问题,增强学生辨别是非的能力;模拟活动,让他们扮演社会上不同的角色,从而养成待人处事的好习惯。
  3.引导学生多阅读课外书,开扩视野,激活思维,丰富语言,这对增加学生口语交际的素材是有很大帮助的。
  4.经常开展讲故事、朗读比赛、阅读交流等活动,让学生把读书心得讲出来。活动不同,要求不一,学生在这些活动中的体验是多种多样的,受益也是多方面的。
  5.提高口语交际能力,还要参加多种形式的课外实践,即社会实践。因此,我们还需要引导、组织学生开展各种社会交往实踐活动,如参观、访问、调查、联欢等活动。也可以在校内模拟社会活动。通过参与丰富的活动,学生的口语交际能力就会得到检验。
  总之,良好的口语交际能力是人才的必备素质。我们应该从小孩子抓起。只要遵循儿童的认知规律,利用现代优势资源,采取有效的训练途径,适时解决训练中的问题,学生流利自如地口语交际能力不难实现。

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