心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透

发布时间:2019-11-05  点击量:

作者:陈璐
  【摘要】当前我国的社会发展处于一个多元化的背景当中,小学生在塑造心理环境的过程当中很容易受到周围环境、家庭以及学校的影响,如果不能对其进行正确的引导就有可能会受到较为严重的负面冲击。而当前的语文教学则与心理环境的塑造有着较为重要的关系,所以小学语文教师在教学的过程当中应该提高对学生心理健康教育的重视程度,并加强对其的辅导力度,帮助学生塑造一个好的心理环境。
  【关键词】心理健康教育  小学语文  相互渗透
  【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)30-0068-02
  一、当前小学阶段中学生存在的心理问题
  在小学阶段当中,正是学生形成人格,塑造良好的心理环境的重要时间段,如果没有对其进行正确的引导,学生就很有可能会产生一些自卑、焦虑、忧郁或是以自我为中心等一些心理上问题,而且存在此种问题的学生外在表现主要为与他人交流较少,语言表达能力较为欠缺,还有可能会有厌学逃学现象的出现,更严重的还可能会出现校园暴力。而在当前的教育制度当中,此类学生不仅得不到老师的关注,还可能會被认为是差生,出现老师不加管教的现象。为了能够从根本上解决问题,语文教师在进行教学的过程当中可以对学生从心理角度出发,对其中存在的不良现象进行有效分析,然后结合实际提出合理的解决措施,为学生日后的发展打下一个坚实的基础,并从心理上给与更多的安慰和支持。
  二、语文教学中心理健康教育的渗透路径
  (一)转变传统理念,创造心理教育的条件
  要想在学生的发展过程当中塑造一个更好的心理环境,就首先需要建立一个较好的教育教学环境。在小学语文教学实践当中,为了保证相关的工作能够更好地进行,首先相关的语文教师应该将传统的教育教学理念进行不断的创新和改变,将教育教学的目标从成绩转移到学生的心理健康能够正常发展当中来,这样一来才能为学生创造一个更好的心理教育环境,有效促进学生心理能够正常健康的发展。此外,教师在教学的过程当中,还要注意不断的将传统师生的关系进行有效地改善,并对现有的教育模式进行创新,因为传统的师生关系和教育模式都会在一定程度上导致学生和老师之间的关系产生大大的隔阂,当学生出现心理问题时,不能及时有效的向老师求助,老师也不能帮助学生很快的进行解决,而存在的此种问题也就在一定程度上促进了学生心理障碍的形成。所以,教师在教书育人的过程中要建立一个平等的关系,公平公正的对待每一个学生以及每一个学生身上和心理上存在的问题,当他们求助时及时帮助他们摆脱困境,还要注意也可以多和家长进行沟通,从多角度对学生进行全面的了解。其次,就是树立以人为本的教育理念,在教育的过程当中把握好时间的尺度,并对其进行重新定义,如果存在着某种教育行为对学生产生不利影响就要及时进行改正,切实从学生的角度进行处罚,构建一个健康良好的教育环境。最后,教师自身要不断的提高自身的职业素养和心理教育的技能水平,不仅掌握基本的语文教学素养,还要对相关的心理学知识进行有效的了解,在讲课授课的过程中将语文和心理教育进行有效的融合,能够更好的帮助学生塑造一个健康的心理环境。
  (二)明确教育目标,锻炼学生的思维发展
  在当前的实际情况当中,心理健康问题与学生的思维发展以及相关的意志塑造都存在着比较密切的联系。在小学语文教学活动当中,教师应该更加明确心理健康教育的实际目的,在教学过程中不断的深入挖掘其中存在的情感资源,这样一来才能更好的培养学生的思维发展。在语文教学实践当中,一方面教师要加强对学生心里教育的渗透力度,另一方面,还要不断地对学生的意志品质进行锻炼。可以对相关的文学作品进行适当的利用,让学生对自身有一个正确的自我定位,避免出现学生因一次失败就出现意志消沉的现象,提高抗挫败能力。另一方面,教师还应该对学生的思维模式进行有效的培养,在心里活动当中思维也是其中重要的组成部分。
  (三)结合实际,满足学生的实际需要
  在语文教学实践当中,首先教师可以根据学生实际的心理情况,对其进行全面的分析,然后了解学生实际的心理需求,在语文教学当中对学生进行合适的引导。首先,根据相关的心理教育目标将语文教学目标进行整合,此内容不仅包括学生的智力,还涉及到文化素养等。其次,就是构建一个较为完善的教学情景,在合适的教学情景当中对学生进行适当的引导,帮助学生进行有效的反思和心理指导。最后就是突破语言上存在的障碍,不只是单纯的从话语上对学生进行讲解,还要将学生带入到实际生活当中,与实际进行密切的结合,让学生在亲自动手,团结合作的过程当中有效的将心理环境进行改善,提高对社会以及对他人的认识。
  对当前我国的实际情况进行分析可以发现,我国小学生面临着较为严重的心理健康问题。为了更好的解决其中存在的问题,在小学语文教学实践当中,教师应该适当的从心理角度出发,不断地发现其中存在的教育资源,适当的引导和帮助学生,建立一个较为良好的心理环境。
  参考文献:
  [1]陆飞,俞敏.心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透[J].基础教育论坛,2018(29):51-52.

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