新高考体系下高中政治教学的革新与变化

发布时间:2019-11-05  点击量:

作者:陈鷟
  【摘要】为了可以有效提升高中政治教学质量,本文需要正确看待高考改革的重要性,寻求合理措施来推动教学改革,要求构建高质量的政治课堂。
  【关键词】高中政治  新高考  选课指导
  【中图分类号】G633.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)30-0066-02
  一、新高考下高中政治学科的变化
  在新高考背景下,无论是学科设置、录取方式还是考试形式均发生了不同程度上的变革,对于新时期的高中政治教学带来了深远的影响,具体表现在以下两方面。
  一方面,可以提升政治学科地位。以往高考环境下,政治学科知识较为枯燥、乏味,加之填鸭式教学方法,极大的抑制学生主观能动性发挥,逐步丧失对政治学科知识学习的兴趣。而且很多家长和教师认为选择理科,未来社会就业时可以获得更多选择,就业面更广。受到这种理念的影响,越来越多学生开始将精力投入到理科知识学习中,政治学科知识学习积极性不高。即便是文科生,面对语数外三大学科总分450分带来的强大压力下,政治学科逐渐边缘化。而新高考背景下,学生只有在学业考试合格后方可参加统一的高考,并且将学业考试作为考试录取的主要参考依据。受到新高考理念影响,政治学科的地位随之提升,教师和学生对其重视程度随之提升[1]。
  另一方面,强化政治学科的德育功能。在应试教育压力下,多数学生学习政治学科知识主要是为了在高考时获得高分,考上理想大学。但是,部分教师却对知识传授缺乏足夠重视,即便为了应付上级考察而开展德育教学活动,但是却很少深层次挖掘和发挥政治学科的德育功能。新高考背景下,2017版思想政治课程标准的内容中对学生政治学科核心素养培养提出了新的要求,其中包括学生的政治认同、法治意识、理性精神和公共参与等内容。学生的政治认同,则是公民在社会发展中坚持的社会主义核心价值观,是全国人民共同理想的基础所在,在凝聚中国力量的同时,进一步弘扬中国精神。
  二、新高考体系下高中政治教学的改善措施
  (一)优化课堂教学组织形式,推行选课走班制
  在新高考体系下,高中政治教学发生了不同程度上的变革,如何构建高效的政治课堂,对现有的课堂教学组织形式优化和完善是必然选择。推行选课走班制,突出学生主体地位,摒弃传统课堂单一教学模式,推行小组合作学习方式,以便于学习知识的同时,充分展现自我,对于学生的素质能力显著提升具有积极作用。在同一时间,可以将选择同一课程学生集中在一起授课,有助于新高考下政治教育教学活动顺利展开。
  (二)优化教学内容,培养学生的法治意识
  高中政治教学中,根据教学要求优化教学内容,引入实际生活的时事政治内容,构建生活化课堂。知识来源于生活,通过搜集和整理生活中政治素材,可以将教学和生活联系在一起,可以充分调动学生的学习积极性,辅助教学活动有序开展。同时,结合政治学科时政性特点,借助互联网整合信息,拓宽教学空间,列举实际案例来调动学生学习兴趣。在分析实际案例过程中,可以充分锻炼学生的思维能力,培养学生的法治意识。只有这样,学生才能积极主动的参与到社会主义法治国家建设,自觉知法、懂法、遵法,在法治意识下学习和生活,对于后续社会发展意义深远。同时,还可以帮助学生更加高效的学习政治知识,赋予后续政治知识持久学习动力,享受学习中的乐趣,在提升政治学习效率的同时,为后续学习和发展奠定基础。
  (三)推行选课指导,彰显学生个性
  新高考下尽管为学生缓解了应试压力,并且获得了自主选择权利,但是具体的选择标准和课程本身了解却不充分。对于此类问题,多数学生却未能深层次思考问题,选课过于盲目、随意。选课是否合理,将直接影响到学生的职业发展,这就需要做好选课指导,通过组织讲座和培训活动,促使学生学习知识的同时,彰显个性,养成良好的学习素养。
  (四)定期组织教师培训,提升教师专业能力
  在高中政治教学中,教师作为课题教学活动的组织者和引导者,应该正确看待新高考带来的挑战,正确看待政治学科教学重要性。政治教师除了讲解教材内,容同时,还要联系实际生活,分析生活和学习之间潜在的联系,鼓励学生勇敢发表自身看法和观点的同时,更加高效的学习政治学科知识。与此同时,发挥政治学科德育教育功能,在传授学科知识的同时,帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观,养成良好的学习素养。
  结论
  综上所述,在新高考体系下,推动高中政治教学改革是必然选择。这就需要推动教学方法创新,借助互联网整合教育资源,将时事热点内容引入到课堂中,在充分调动学生的学习积极性,培养学生的逻辑思维能力,更加高效的学习政治知识,养成良好的学习素养。
  参考文献:
  [1]程润华.新高考方案下高中政治教学的调整分析[J].课程教育研究,2017(23):95.

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