探讨核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建

发布时间:2019-11-04  点击量:

作者:王海燕
  【摘要】随着新时代教育不断改革,学校关注度不再只是学生对知识的学习,更多是培育学生核心素养。核心素养是当前社会要求每位学生都必须所具备的基本素质,让学生通过学习相应学科,在此基础上渐渐能够适应社会发展需求。
  【关键词】核心素养;  初中  道德与法治  高效课堂
  【中图分类号】G633.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)30-0064-01
  一、核心素养下初中道德与法治高效课堂构建的内涵
  学生未来发展与在社会能否适应与核心素养有着不可或缺的影响。核心素养应该在学生很小时候就开始培育,让学生在潜移默化中影响自己未来发展;在核心素养培养中,主要涵盖了社会参与、自主发展和综合文化基础这三个方面;然而这三个方面主要表现在自主学习、责任担当、实践方面创新和以健康模式生活等一系列素养。核心素养是一种自我认知,这种自我认知在一定程度上包含了对科学方面的理解,其中涵盖了情感上和社会主义价值观方面中的一些能力。教师在初中生教育中,应该适当地采取培育模式,培养学生自主能动性,自我解决问题能力,以此满足在生活中与学习中需要,在一定程度上有效地促进学生个人发展,让学生在处理问题时有促进作用。因此,核心素养也不是短期就可以养成,这件事是一个循序渐进过程,也会是一个良好习惯的养成[1]。
  二、核心素养下初中道德与法治高效课堂构建的有效措施
  目前为止,在核心素养过程中,首先学校教师与学生不够重视道德与法治课程学习,形成了学生脱离社会的现状;导致形成学生在课堂上听了许多理论性知识、完全脱离掉现实生活中实践,无法将核心素养养成;其次教师在教学中,学生都是被动接受學习,枯燥无味的道德与法治知识使学生在学习效果成效中事倍功半,进展较少,让学生核心素养培养更是毫无作用。
  (一)将内容结合现实生活,建造情景式高效课堂
  道德与法治课程是培养学生核心素养的重要因素。这门课程取决于现实生活,教师应该将两者恰当地融合在一起进行教育学生。在进行讲解时,教师应该将生活中实践引用到道德与法治教育课堂中,建造有趣情景模式高效课堂。比如,“在公交车上究竟给不给老人让座”这个问题,教师可以针对这个问题,让学生进行角色扮演,将内容教给学生,让学生自行组织排练,其他同学们进行观看,从中认识到这个问题,多层次、多角度进行思考各种做法造成的后果,最后总结出正确做法。在演绎过程中,教师要引领学生进行大胆性思考和阐述自己观点,让学生从中收获一些启发。这种方法不仅可以让学生自主式追寻答案,还可以激发学生学习热情、带动课堂的活跃氛围,更是可以通过这种教育模式让学生逐渐形成正确的社会主义价值观;贴近生活地教育、更能形象引起学生情感式共鸣,让学生对正确价值观有积极促进作用。
  (二)增强学生自主学习能力的培育
  建立高效课堂,对培育学生自主学习能力和核心素养形成有着促进作用。在构建初中道德与法治高效课堂过程中,应该加强学生自主学习能力,让学生存有正确的学习意识。这样也有助于学生更好地学习道德与法治教学内容,推进道德与法治前进,对于学生核心素养的培养来讲,更为重要。
  (三)转变旧时教育理念,加强自身专业素养
  初中生正处于身心快速发展阶段,在这个阶段教师要对初中生的价值观、人生观和世界观进行培养和改造,在一定程度上帮助初中生建立良好的核心素养,这就需要初中道德与法治教师转变旧教育理念,结合新时代的发展进行学习、提升自身专业素养,运用自己综合素养潜移默化、深远持久影响初中生的价值观、人生观和世界观进行转变。
  (四)家长式教育
  当今时代,很多家长只注重学生学习成绩如何而忽略了学生成长中的发展。在家长眼中,只要是学生学习成绩好这个学生就是好学生。然而,这时家长却忽略了学生在做人方面的成长;道德与法治是为了在教育中培养有理想、有道德、有梦想、有文化的社会主义接班人,家长在过程中一味地只关注学生成绩、会严重影响到学生未来发展、价值观形成心态,不利于学生核心素养建立;家长过度地宠爱学生,在做事中不以身作则,逐渐行为习惯也将潜移默化地影响到学生未来发展,特别是在世界观、价值观、人生观正在形成的孩子中;因此家长在教育中同样也要注重孩子道德与法治教育,让学生们从小就树立正确价值观、人生观和世界观。
  通过以上观点得知,初中生在道德与法治课堂上才是教育学生全面发展的主要基础课程。教师与家长应该在学生核心素养培养过程中,起到积极的促进作用。教师在道德与法治课堂中,要学会创建高效课堂,将学生核心素养有效地正确建立起来;学会结合实践进行讲解,让学生更好地吸收进去。并且针对相关实际性的问题,教师在指导学生还需要付出更多努力与创新才可以,从而建立起学生正确的世界观、价值观、人生观,以此来提升学生核心素养。
  参考文献:
  [1]刘亮.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].文理导航(上旬),2018(12):63,70.

上一篇:中职德育课有效教学的实践探索
下一篇:刍议历史核心素养之时空观念在课堂教学中的运用