高中数学教学手段的创新

发布时间:2019-10-27  点击量:

作者:贾长军
  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)31-0134-01
  数学教学是师生、生生之间交往、互动和共同发展的过程。新课标明确提出:教师在日常教学过程中要坚持以人为本、以学生发展为本的教学理念,注重学生知识与技能的发展,强化学生的学习过程,培养学生情感态度和价值观念。这样的教学目标也为教师教学活动提供了宽广的空间和相对自由的发挥空间。同时,要想满足新课标的要求,教师在日常教学的过程中,就必须要改变传统的教学模式,运用现代化的教学理论和思维方式创新教学手段,满足学生情感需求和学习需求,发展学生的综合能力,优化教师的教学方法和学生的学习环节。本文结合笔者的实践经验,对于高中数学教学手段的创新进行了以下几点探讨:
  1.探索式的教学模式
  在高中数学教学中,学生探究和发现的过程是非常重要的。教师在日常教学过程中,要注重探究活动的创建,并且,教师要从发现式问题出发,引导学生主动思考和探究数学知识,从而使学生掌握数学知识的形成,发现数学知识潜在规律,明确解决数学问题的方法。虽然这种类型的教学模式会耗费一定的时间,但是,磨刀不误砍柴工,在数学教学中,发展学生的数学素养,培养学生创造思维和创新意识有着极强的意义。因此,教师就要把握好探究式的教学模式力量,着重培养学生的综合素养。
  比如:在《指数函数》教学过程中,为了让学生能够理解指数函数的概念,掌握指数函数的图像、相关性质及简单的运算及应用。笔者在教学的过程中,利用多媒体为学生演示了细胞分裂的状态,并且,要求学生回答问题:每分裂一次,细胞的数目有何变化?学生通过观察和探索就能够得到细胞数目与分裂次数关系。这时,学生就能够初步建立起指数函数的概念。紧接着,笔者又为学生展示了放射性物质衰变问题,并且要求学生思考:物质的剩余量随时间变化关系是什么。学生结合相应的情境,就能够明确指数函数的相关知识。最后,笔者为学生展示了指数函数的图象,要求学生分析了指数函数的定义域,值域,单调性,奇偶性等内容。这时,学生就会对本节课的教学内容有一个深入了解和认知。当然,学生的数学素养也就得到了一定的发展和提高。
  2.活动式的教学模式
  所谓活动式的教学模式,指的是在教师的引导下,学生通过动手动脑的活动,掌握一定的数学知识,挖掘数学内在规律。在这种教学模式下,学生学习和掌握数学知识和技能是通过师生之间的创造性的活动来获得的。因此,教师在日常教学过程中就要为学生提供动手、动脑的机会,从而在发展学生实践能力的基础上培养学生的数学素养。
  比如:在《直线、平面垂直的判定及其性質》教学过程中,为了让学生掌握直线与平面垂直、平面与平面垂直的性质和相关定理。笔者在教学过程中,为学生提供了长方体的模型,要求学生自主观察长方体,并且,通过动手实践,回答问题:如果一条直线与一个平面垂直,那么我们能够得到怎样的结论,如果两条直线与同一个平面垂直呢?学生结合原有的数学知识,就能够得出正确的结论。紧接着,笔者为学生创建了活动:观察教室相邻两面墙的交线。这时,学生就发现了该交线与地面是垂直的关系。据此学生就得到了相关的性质和定理。在笔者创建的活动中,学生发挥了自身主观能动性,完成了笔者设置的任务,得到了正确结论。而学生的分析和思考能力也在此过程中得到了提高和发展。
  3.自主式的教学模式
  自主式教学模式是学生独立阅读数学材料,独立思考和获取数学知识的新型教学模式。但是,这种模式并不是让学生自学,而是将学生放在主体位置上,在教师有效的指导下完成数学学习活动。因此,教师在日常教学过程中,就可以选择一些数学教学内容,引导学生进行自主学习,同时,教师也要帮助学生借助网络资源力量,探索分析数学知识。只有在这样的模式下,学生才能够掌握一定的自学能力,而学生的自信心也能够在此环节中得到培养和发展。总体来说,自主式的教学模式是能够让学生终身受益的。
  比如:在《直线、圆的位置关系》教学过程中,为了让学生能够理解直线和圆的三种位置关系,掌握直线和圆的位置关系的性质和判定方法。笔者要求学生进行了自主学习活动。并且,笔者为学生布置了学习任务:通过观察和动手,正确认识直线和圆的位置关系及判定方法。同时,笔者要求学生查询网络上的资源,让学生从具体视频中体会了直线和圆的位置关系。在这样的模式下,学生就能够掌握自主学习的方法和技巧。此外,笔者还要求学生体会直线和圆形的位置关系在现实生活中的应用。这样的教学活动,不仅能够提高学生学习能力,还可以发展学生的综合素养,优化学生的学习模式,帮助学生养成良好的学习习惯。
  总而言之,教学模式的创新在高中数学教学中占据着关键性的地位。教师在日常教学过程中,一定要从学生的兴趣和数学基础出发,采取探究式教学模式,发展学生的思维能力。同时,教师要构建活动式的数学课堂,培养学生动脑动手的能力,增强学生的数学素养。最后,教师要注重自主式的教学方法的应用,培养学生养成良好的学习习惯。

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