构建初中道德与法治高效课堂的策略探究

发布时间:2019-10-19  点击量:

作者:杨树德
  【摘要】初中道德与法治是初中阶段的重要课程。初中道德与法治课能够提高学生的道德修养,促使学生形成良好的法治意识,帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。初中道德与法治教师在教学中,要运用切实有效的教学方法来构建初中道德与法治的高效课堂。
  【关键词】初中道德与法治 高效 课堂 构建
  【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)31-0064-02
  新课改对教师提出了更高的要求,因此,初中道德与法治教师应顺势而动,革新教学理念,时刻以挖掘和培养学生的学习主动性,提高学生的学習能力为落脚点,来设计和开展教学,这样才能使学生将知识学活、用活、活用,形成良好的学科素养,从而使得初中道德与法治的高效课堂得以成功构建。
  一、充分利用预习学案,指导学生高效预习
  预习是学生在课堂教学前的一种独立自主的探索学习活动。课前预习可以促使学生在自主学习和探究的过程中,获得重要的学科知识和学习经验,掌握一定的学习技巧,在自主学习中消化简易知识,找出本章节中的重难点,做到心中有数,这样在课堂学习中,才能把大部分精力放在对重难点知识的学习和剖析上,提高自身的学习效率,为构建高效课堂提供有力的前提条件。鉴于此,初中道德与法治教师在课前备课时,可以全面把握教材内容,根据教学要求来制作和编写预习学案,以此来指导学生高效预习。
  例如,在学习《追求民主价值》这部分内容的时候,我就通过制作预习学案,来指导学生进行自主预习,以培养学生的自主学习能力。课前,我让学生根据这样几个问题来提前预习课本:第一,中国民主思想的源头是什么?民主的含义是什么?第二,社会主义民主在中国的确立和意义是什么?第三,社会主义民主政治的本质特征是什么?第四,社会主义民主的特点有哪些?第五,民主的形式有几种?是什么?第六,通过以上学习,你认为民主、自由和制度之间是什么关系?矛盾吗?为什么?这样一来,学生根据这些问题对将要学习的内容进行了提前学习,做到了了然于心,在课上学习时目的更加明确了,学习效率也得到了显著的提高,如此便使得课堂的教学效率也得到了提升。
  二、开展合作探究学习,提高学生学习能力
  新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,初中道德与法治教师在教学过程中,可以通过提出具有针对性和探究性的话题,来引导和组织学生开展合作探究,让学生对课本问题和知识进行深入探究和讨论,并取长补短、相互借鉴,达到对知识的深度掌握和思维的拓展提高,从而提高学生的自主学习能力。
  例如,在学习了《网络改变世界》这部分内容以后,我就以下话题来组织学生开展合作探究:网络是一把双刃剑,它给人们的生活带来了诸多便利,但是也产生了一些消极的影响。请就此说一说你对网络的认识。我按照组内异质、组间同质、就近分组等原则将班内学生进行了分组,每组6个人,然后让学生对这一话题展开讨论,并举例说明网络给人们带来的好处与危害,看看哪一组列举的例子最多,观点最鲜明,讨论最深入。学生对网络这一话题十分感兴趣,将自己知道的观点积极地表达了出来,使得合作探究呈现出了一派火热活跃的景象。最后,学生通过合作探究,拓展和加深了对网络的认识。这样,我通过组织学生开展合作探究,促使学生在合作学习的过程中,积极地讨论交流、相互借鉴,激发出了新的思维火花,提高了学生的学习能力,并取得了良好的课堂教学效果。
  三、高度重视随堂检测,巩固学生学习成果
  随堂检测是检验学生学习掌握情况最快、最直接且最有效的一种检测方法。初中道德与法治教师在教学过程中,可以预留部分课堂时间,根据课程标准和考试说明,将刚讲授完的内容对学生进行测试。这样一来,教师通过随堂检测,一方面能够及时地掌握学生的学习情况,促使学生在测试中复习学过的知识,做到巩固和吸收;另一方面也能够对学生没能理解的内容做到及时摸底,并以此来调整教学策略,把这些内容给学生再次讲解,力争使学生能够当堂消化吸收,如此就能很好地巩固学生的学习成果,提高课堂的教学效率。
  例如,在学习了《法律在我们身边》这部分内容以后,我就留出了5分钟时间,根据课程标准和考试说明出了几道习题来对学生进行随堂检测。学生通过做题,对学过的新内容做了及时回顾,加深了对这些知识的印象。我在课堂巡视的时候,发现有的问题学生没能完全理解,于是,我又抽出了一点时间对这些问题进行了讲解,使得学生理解和弄懂了这些问题。这样,我通过随堂检测,帮助学生及时复习了所学内容,巩固了学生的学习成果,使得学生对学到的知识做到了当堂学当堂清,提高了学生的学习质量,从而提升了课堂的教学效率。
  总而言之,教无定法,贵在得法。初中道德与法治教师在今后的教学过程中,要坚持不懈地研究和改进教学方法,来促使学生的学习成绩能够得到显著提高,从而成功构建初中道德与法治的高效课堂。
  参考文献:
  [1]颜旭东.基于新课改背景下的初中政治教学的有效性策略分析[J].东方教育,2015(4)
  [2]梁家玮.初中道德与法治课高效课堂的构建策略[J].教育科学:全文版,2015(2)

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