构建智慧课堂 优化政治教学

发布时间:2019-10-17  点击量:

作者:谢启芝
  【摘要】初中政治不仅具有较强的科学性和教育性,还具有较强的思想性,与学生良好品质、道德的形成有着直接的关系。在初三政治智慧课堂的构建过程中,教师应当采用多样化的教学手段,提高学生的自主学习能力,让学生能够真正感受到政治的魅力。
  【关键词】政治 智慧课堂 教学探索 有效
  【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)31-0059-02
  素质教育和新课程改革要求教师应当让学生掌握学习的方法,改变学生只能被动接受知识的状态,要进一步提高学生自主学习的意识和能力,促使学生都能够积极参与到政治教学活动中。同时也要勾起学生的探究欲望,能够自觉地去探索知识,在课堂上可以敢于提出自己的问题和观念,并且能够深入分析政治问题,逐渐突破政治知识中的难关,实现学生智慧的极大提高。
  一、赋予课堂新的活力
  与其他的学科不同,政治学科中包含着很多理论性的知识,如果教师只是采用单一、枯燥的教学方式,难免会使得课堂氛围变得格外沉闷[1]。学生在上课期间昏昏欲睡,难以保持精神的高度集中,这也就极大限制了教学质量和效率的提高。因此,教师要想创造智慧课堂,就需要活跃起课堂氛围,逐渐摒弃传统、枯燥、乏味的教学手段,要加强与学生之间的交流与互动,利用一些新颖的教学手段,例如多媒体技术、小组合作学习方式,也可以让学生根据教师提供的主体现场编小品,还可以引用一段电影的情节,充分调动起学生学习政治的热情和欲望。在新课程改革的背景下,政治教师应当认识到学生主体地位确立的重要意义,要利用政治知识来拓展学生的思维,让学生能够自由、大胆地表达出自己的真实想法和观念。教师则应该充分发挥自己的引导作用,逐渐培养学生的政治思维,提高学生的学习能力,最终实现开发学生智慧的目的。
  二、开展任务引导型教学
  在传统的政治教学过程中,学生采用的学习方法就是死记硬背[2],这虽然能够让学生在短时间内记住这些知识点,但是学生对于知识点的理解往往流于表面,难以真正理解和掌握这些知识。因此,教师在创建智慧课堂时,应当重视学生自主学习能力的培养和提高。教师在教学时,要为学生制定好学习任务,给学生指明学习的方向,让学生利用一切学习资源,完成学习任务。除此之外,教师可以将政治学科中的一些重点和难点知识,制作成微课视频,学生可以利用手里的电子设备,随时随地学习和巩固这些知识点,加深对知识点的理解和记忆。
  例如,教师在教学《中华文化与民族精神》这一课时,就可以先为学生布置好学习任务,给学生提出以下几个问题:提到中国文化自信,你能够想到哪些内容呢?你能说出这些内容的来历么?在这些内容中,你能体会到其代表的文化情趣么?你知道哪些最能够代表我国中华文化的任务么?他们对中华文化做出了何种成就?为什么?你还了解哪些谚语或者格言呢?在这些问题和任务的驱动下,学生需要去思考,要寻找更多的学习资源,充分利用教辅材料,这样才能够锻炼学生的各项能力。
  三、优化生生互动模式
  在初中阶段的政治教学中,教师应该为学生提供交流合作的机会,提高学生的参与度,培养学生的团队合作意识。初三的政治学科是为了让学生了解并理解更多的社会现象,并且能够所学的政治知识去解释[3]。因而,教師需要让学生回到生活中,身临其境才能够让学生更好地运用政治知识,联系自己积累的生活经验来感受到政治的魅力。同时,交流与互动可以实现学生思想的碰撞,让学生获得更多不同的思路和观念,丰富和完善学生的政治知识体系。
  例如,教师在教学有关责任的内容时,就可以围绕着“每个人都应当承担起自己的责任”“每个人不必非要承担起自己的责任”这两个论点,展开辩论赛。学生需要先选择自己的阵营,然后自己去搜集能够支持自己论点的资料,做好充分的准备。这样才能够在辩论赛上,表达的观点更加明确、思路也会更加的清晰,同时还能够让学生学会利用身边的例子来阐述自己的观点。经过辩论赛,学生可以熟练掌握政治知识,真正成为课堂的主人。
  四、开拓时政要闻新境界
  在初中政治学科中引入时政要闻,需要考虑三重境界。
  第一重就是愉悦境界。教师应当要让学生在学习时政新闻时感觉到乐趣,能够积极主动地去探究和学习时政新闻。首先,教师应当选择具有较强吸引力的时政新闻,与学生的兴趣点相结合,引起学生的共鸣,提高学生的掌握能力;其次,要采用多样化的时政新闻呈现方式。教师可以利用多媒体进行展示,也可以利用电视播放新闻,还可以进行现场模拟的方式。
  第二重指的是有效性的境界。仅仅是让学生感觉到学习时政新闻的愉快是不够的,课堂中所运用的时政新闻要能刺激学生思考,回归教材、钻研教材,把教材知识融会贯通到时政中去,并生成智慧的境界。
  第三重指的是触情的境界。教师应当深入挖掘时政新闻,找到其中所包含的情感因素,并利用真挚的语言、丰富的肢体动作来感染学生,将学生的情感激发出来。
  结束语
  总而言之,要想更好地创建初三政治的智慧课堂,就需要教师能够为学生营造出一个轻松、和谐的学习环境,同时也要鼓励学生自主去了解更多的时政新闻、政治知识,教师也要让学生掌握更多学习政治的方法,逐渐培养学生的政治素养,创建出充满智慧的初三政治课堂。
  参考文献:
  [1]沈锦华. 初中思想品德课智慧教学研究[D].闽南师范大学,2018.
  [2]杨彩玲.智慧教室环境下初中政治课堂教学的实施策略[J].教育信息技术,2018(05):59-62.
  [3]刘晓茜.聚焦智慧课堂 感受政治魅力[J].西部素质教育,2016(07):152-153.

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