浅谈英语教学中如何培养学生的学习兴趣

发布时间:2019-10-07  点击量:

作者:马宏
  【摘要】随着社会生活信息化和经济全球化的不断深入,英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言,许多国家在基础教育发展战略中,都要把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分。自2001年秋季在全国各小学开设英语课程以来多数学校和老师的认识存在偏差,把英语学习的重点放在词汇、语法等的教学上,忽视了学生的兴趣需要,使学生产生了厌学和抵触心理。本文主要以自身教学经验浅谈学习兴趣在英语教学中的重要意义。
  【关键词】小学英语 兴趣 培养
  【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)32-0123-01
  一、创造和谐、融洽的师生关系。
  培养学生的学习兴趣,首先要有一个和谐、融洽的师生关系,生活中常有这样的事,有些学生由于不喜欢哪个老师便不愿学他的课,成绩一落千丈,反之,如果学生喜欢哪个老师,他们便会对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大力气,花大功夫学这门课,所以我们要关心学生的学习和生活,尊重学生,深入了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐,让他们体会到老师对他们的重视和关心,既做他们可敬的老师,又做他们值得依赖的朋友。在这样的环境下,才更有助于学生兴趣盎然地学习。
  二、创设情境激发学生的学习兴趣。
  没有环境,就没有教育,要让学生说好英语,就要重视环境的创造。在课堂教学中,首先要创设接近学生生活实际的情境。由于小学英语教材教学内容贴近学生的生活,符合小学生的兴趣需求,在教学中,我们可以利用数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、等素材模拟生活中的真实情景,调动学生的兴趣。其次,运用实物创设情境。小学英语中的大部分单词是表示具体事物的,所以教师在教学有关学习用品、交通工具、动植物等类别单词时,应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。比如学习水果类单词,让学生带来多种水果,把教师的讲台布置成一个水果店,学生在买卖水果的情景中,不仅心情愉快,而且不知不觉的掌握了单词和句型,真是一举多得。第三,用有声的音乐创设情境。在教学中,要重视Let’s sing和Let’s chant的教学,融音乐与英语教学为一体,为学生创造有声环境,使学生全身心投入。在教学中还可以改编一些歌谣,提高学生学习的兴趣。如在教学《Last Weekend》A Let’s learn一课时,我引导学生编了这样一个歌谣:What did you do? What did you do? I cleaned, cleaned, cleaned my room. What did you do? What did you do? I washed, washed, washed my clothes. What did you do? What did you do? I stayed, stayed, stayed at home. What did you do? What did you do? I watched, watched, watched TV. Did you have a good time? Yes, I had a good time!在有节奏的吟唱中,学生兴趣盎然,教学效果很好!
  三、运用各种游戏培养学生的兴趣。
  爱玩是小学生的天性。小学生的心理和生理特点是爱说、爱动、自我约束、控制能力不强,要引起学生的学习兴趣,就要采用游戏教学方法,吸引他们的注意力。在实际教学中我们可以采用以下几种游戏:①猜谜。一组中的一个学生做表意动作,模仿某一动物或动作,另一组学生必须用英语说出是何种动物或动作,表意动作也可以是表示大家熟悉的内容,要求对方用英语说出。如:在教学“dog”一词时,模仿其叫声,或模仿抚摩狗的动作,再要求猜出,并大声说出“dog”。②传话。可利用学生在教室里的座位按横排或竖行来进行比赛,也可以每两个横排或两个竖行为一组。教师低声对每组的第一个学生说一个单词或句子,要求依次低声传下去,由每组最后一个学生起立大声重复,传话又快又准的为优胜。③单词接龙。老师给出一词,学生接另外一词,要求该词词首的字母与给出的词尾的字母相同,依次接下去。④快速抢答。这是小学英语教师普遍使用的游戏,尤其在教授新单词时。快速闪现相关图片,让学生回答相应的单词。这不仅能使学生的注意力高度集中,还很好地巩固了所学内容。⑤表演。发动学生亲自制作道具,参加表演,表演课本剧、唱歌、会话等,其情其景,十分融洽,收到了良好的效果。⑥谜语。英语中有大量有趣的谜语。教师可选择或编造简单、适合小学生水平的谜语,以随机的形式出现,这样能吸引学生的注意力,活跃课堂气氛。
  四、充分利用现代化的教学媒体和教具,吸引学生注意力,提高学生学习英语的积极性。
  现代化的教学设施,可以使静态的图画变成动态的画面,符合儿童的形象思维特点。在英语课堂教学中,教师应充分利用多媒体教学设备,多角度、生动活泼地展现学习内容,以提高学生的注意力,同时,教师在课前根据实际需要制作不同的教学卡片和挂图,使新知识更清晰地显现在学生的面前,激发学生学习英语的欲望。
  五、合理的评价激发学生的学习兴趣。
  教学中教师要对学生的学习做出正确及时的评价,要多鼓励,少批评。有人说:鼓励和表揚是学生学习进步的阶梯和桥梁,它可以激发学生学习的上进心、自尊心和集体主义情感。教师的鼓励和表扬,能使学生在学习中获得成功的体验,增强学习英语的自信心,有助于培养他们的学习兴趣。
  虽然兴趣不是提高学习成绩的唯一方面,但是它是促进学生有效学习的一个非常重要的方面。它对学习效果有着直接的影响。所以,我们教师要想尽办法,上好每一堂课,使单调乏味的教学、练习变得活泼生动、妙趣横生,这样才能充分调动学生学习的积极性,使他们由被动应付考试变为主动探究求知。
  孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。我们要使学生成为乐之者,让他们积极参与到教学中去,真正成为学习的主人。
  参考文献:
  [1]刘道义.小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].教育实践与研究, 2001(7):36-38.

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