作者:韩莹
  【摘要】科技的进步使得教育方式也发生了巨大的变革,在互联网和信息技术的推动下,大学英语教学转变了传统的以教师为主导的教学模式,实现了在线教育与传统教育的有机融合,这在一定程度上对学生的自主学习能力的培养与提高起着积极的促进作用。本文则主要在分析在线学习平台对大学生自主学习能力影响的基础上,提出了利用在线学习平台提高大学生英语自主学习能力的策略。
  【关键词】大学英语 在线学习 自主学习 影响 策略
  【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)32-0116-02
  一、在线学习平台对大学生自主学习能力的影响
  在信息技术发展的今天,大学英语教学可以借助互联网信息技术来对传统的教学模式进行创新,为学生搭建在线学习平台,这样就能够将英语学习中一些比较枯燥、抽象的内容简单化、直观化,从而在增强课程教学趣味性的同时,提高学生的自主学习能力。而具体来说,在线学习平台对大学生自主学习能力的影响则主要体现在以下几个方面:
  (一)能够增强学生的自主学习意识
  现阶段大学生自主学习能力较低的主要原因就是学生缺乏自主学习意识,而在大学英语教学中,将在线学习平台与传统的教学模式有机的融合在一起,则能够充分的调动学生的学习积极性,让学生积极主动的参与到英语的学习中去。此外,在线英语学习平台中,学生成为了学习的主体,教师在整个教学中起指导作用,这样一来,学生就会通过自己的努力来解决问题,从而在日常学习活动中逐渐形成良好的学习习惯。
  (二)能够帮助学生提高自主学习能力
  在线学习平台与传统的教学不同,其能够让学生利用多媒体移动终端等设备进行学习,而在学习的过程中,学生则可以选择自己感兴趣的内容或者自己的薄弱项进行学习,教师则在教学的过程中给予学生具有建设性的意见,帮助学生了解自己的学习风格,这样才能够使学生找到适合自己的学习方法,从而提高学生的自主学习能力和学习效率。
  (三)强化学生对元认知学习策略的理解与运用
  元认知学习策略是现阶段应用最为广泛的学习策略之一,在大学英语教学中,要想利用在线学习平台来提高学生的自主学习能力和学习效率,就应该积极的利用这一学习策略。如,在具体的学习中,首先,教师会帮助学生制定学习计划。在这一过程中,教师会教学前要根据学生的学习情况以及兴趣爱好等帮助学生制定相应的学习目标,让学生了解整个教学过程和教学步骤,并对之作出合理的规划,这样才能够使学生在学习的过程中能够有目的、有计划的进行。其次,教师还应该在此过程中对学生的学习过程进行监控。这里所说的监控并不是督促学生学习,而是一朝学习目标和学习计划的进程对学生的学习方法、学习效果、学习目标与计划的执行情况等进行有意识的监督和评估,从而对学生起到督促和指導的作用。最后,教师还应该指导学生选择和运用有高效的学习方式进行学习,并根据学生的学习情况来调整学习方法。
  二、利用在线学习平台提高大学生英语自主学习能力的策略
  第一,课程导入。在线学习也需要预热,所以,在学习之前也应该通过导入来激发学生的学习兴趣。对此,在导入时,教师可以利用趣味性较强、能引起学生思考的语言。如,教师可以准备一段亲和力强、风趣幽默的自我介绍,也可以向学生介绍课程的主要框架、具体的学习方法、在线学习应该注意的问题等。
  第二,教学内容。为了让学生有针对性的进行学习,教师可以将教学内容分解为一个个小任务来引导学生进行完成。在整个过程中,教师只是学生学习的指导者,最主要的是要让学生学会自主学习。
  第三,学习成果。为了提高学生的学习效能感和强化学生的学习动机,教师可以让学生展示在线学习的成果。具体来说,成果的展示分为过程性的成果和结果性的成果。如,学生可以展示自己对知识的理解过程。此外,学习成果的展示还可以通过在线考试的方式来完成,而这一过程则需要教师以分数的形式来展示。
  第四,教学评价。教学评价对确保教学活动的开展具有积极的促进作用,对此,在线学习的过程中,学生是否完成了教学任务、学习效果是否与教学目标相一致,就需要通过教师的评价才能够一目了然,才能够让学生找出自己学习中的不足之处。
  总结
  在线教育平台的运用实现了英语教学的现代化,推动了大学英语教学的改革,提高了学生的自主学习能力。对此,在今后的英语教学中,教师要积极的运用在线学习平台,并将其与传统教学有机的结合在一起,利用在线学习平台来拓展学习内容、增强学习的趣味性,从而有效的提高教学效率。
  参考文献;
  [1]韩瑜等.高职院校学生在线学习特点分析及其影响因素探讨[J].科技导刊(下旬),2018(25)
  [2]夏金龙、崔晓霞.基于在线学习平台的高职公共英语CLIL教学改革探析[J].内江科技,2018(08)

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