作者:汤剑 常万顺
  【摘要】本文论述了我国高等教育处于快速发展时期,随着高校招生规模的逐年扩大,高校实验教学资源日显紧张。面对新机制、新机遇,我院如何立足自身现有的条件,以申报省级示范教学中心为契机,找出努力的方向,推动实验教学改革和实验室建设,切实提高教育质量和办学水平。
  【关键词】省级示范教学中心 建设 提高教学质量
  【Abstract】This paper discusses that higher education in China is in a period of rapid development. With the enrollment of college students expanding year by year, experimental teaching resources in Colleges and universities are increasingly tense. Faced with the new mechanism and opportunity, how to base on our own existing conditions and take the opportunity of applying for provincial demonstration teaching center to find out the direction of efforts, promote the reform of experimental teaching and laboratory construction, and effectively improve the quality of education and the level of running a school?
  【Keywords】Provincial Demonstration Teaching Center; build; Improving teaching quality
  【基金项目】机电工程学院试点学院建设项目。
  【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)33-0237-02
  我国高等教育处于快速发展时期,随着高校招生规模的逐年扩大,高校实验教学资源日显紧张。同时,用人单位对大学生的能力要求越来越高,要求大学生在校期间,不仅要掌握扎实的理论知识和实践技能,还需要富有创新思想和创新意识,具备一定的实践创新能力。
  近几年,湖北省开展了省级实验教学示范中心建设与评审工作[1]。截止到目前,我校还没有评审为湖北省级实验教学示范中心,那么面对新机制、新机遇,我校如何立足自身现有的条件,明确目标,找出努力的方向,推进实验教学改革和实验室建设,切实提高办学水平和教育质量,是值得我们思考的问题[2]。
  机电工程学院实验中心自2016年开始筹备实验教学示范中心申报工作,在学习、研究、探讨“湖北省实验教学示范中心评审指标体系”[4个一级指标12个二级指标42个观测点(17个核心观测点,其中立项建设的示范实验中心不得少于14个核心观测点。)]的基础上,提出了“以评促建、以评促改、评建结合”的思路,以申报湖北省实验教学示范中心建设为契机,加快实验教学改革和实验室建设,全面提高实验教学水平和实验室使用效益,使我院的实验室建设和管理水平迈上了一个新台阶。
  经过近几年的建设与发展,机电工程实验中心各项建设内容已全面覆盖了湖北省实验教学示范中心评审指标体系观测点,笔者结合实验中心实际情况,探讨以下几个方面,作为努力的方向:
  1.实验教学
  机电工程实验教学中心要始终秉持“以学生为本的教育思想,以提高学生的实践能力和创新能力为核心目标,根据应用型高校机械类专业应用型技术人才培养定位和实验教学特点,通过实验教学的改革与探索,构建了以综合素质、专业技能和创新能力培养为主线,由基础实验、专业技能实验和综合创新实验组成的三层次实验教学体系。在教学方式方面,实验中心采取独立设课实验、自主性创新实验教学方式等,对原有的实验项目进行更新升级或者开发新的实验项目,在此基础上应加大年更新实验项目数占总实验项目比例。
  2.实验队伍
  实验队伍建设是实验教学示范中心建设的核心。目前,实验中心教师6名,管理19个实验室和1个金工实训部,人员配置较少。近几年,学校购置的实验设备越来越先进,对实验技术人员的要求越来越高,实验技术人员已不再是传统的教学辅助人员,所以硬件方面得到了大幅改善后,应当侧重软实力建设。根据实验教学发展需要,提供相应的优惠政策,引进技能熟练、动手能力强的技师(如实验中心数控加工方向缺少实验技术人员,多次引进未成功,不利于全面开发仪器设备功能,是否考虑降低门槛,对实验队伍倾向于技能考核。);有计划的组织实验技术人员下企业轮岗锻炼(如2018年暑期,安排两名实验教师到校企合作企业进行实践,进行专项技能实训),只有通过实践,了解设备在实际工程上的应用,实验队伍的知识、技术才更加扎实;应继续以专家教授牵头,组成技术团队,开展教科学研究,打破实验教学与理论教学之间的壁垒,投入实验教学工作。
  3.管理模式
  机电工程学院注重信息化管理平台的建设工作,2015年9月,机电工程实验教学中心网站投入使用,由专人管理不断地完善平台建设,实现了实验室管理网络化,2016年6月,网站平台接入机电工程开放实验预约管理系统实验中心,学生根据自己的兴趣爱好,预约、选做开放实验,逐步呈现“一体两翼”框架(以机电工程实验中心为主体,中心网站和开放实验网站为双翼)。通过近几年的建设已经取得了大量的信息化成果。然而,在面向全院学生开放实验方面,工作进度较为缓慢,综合多次运行效果来看,存在学生选课意愿不强烈、缺乏关注等问题,需要学校提供相应的帮助,引导学生积极参与,同时,学院还应加大在虚拟仿真资源方面的建设力度,各高校陆续开展虚拟仿真实验教学资源建设,能弥补了传统实验不能实现的教学功能。实验仪器、实验耗材都是通过虚拟技术实现,实验教学的改革、實验项目的调整、实验方案的优化再也不受实验设备性能的制约,有效解决了传统实验平台建设周期长、投入大、设备功能缺乏、性能老化、更新补充不到位等问题,保障了教学的正常开展。

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