浅谈初中班主任怎样与学生交流

发布时间:2019-09-24  点击量:

作者:谢伟兴
  【摘要】班主任作为班级管理者,了解并把握学生的动态是其必然要解决的一个问题,而班主任与学生之间的交流则是解决这项问题的重要手段,初中学生正处于心理发展的重要阶段,难免会产生一些逆反心理,所以初中班主任解决好与学生交流的问题,做好与学生之间的沟通工作是非常必要的。本文便从以下几个方面对初中班主任与学生之间的沟通问题展开分析。
  【关键词】初中班主任 学生 沟通交流
  【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)33-0219-01
  现阶段独生子女广泛存在在各个家庭当中,学生在家庭中的地位犹如一个小皇帝,这种情况下成长起来的学生难免会产生一些为所欲为的不良心理,这在中学阶段的学习当中是非差不利的,所以初中班主任需要通过与学生之间的交流来解决学生在该阶段的一些困惑,帮助学生培养健康的是非观念。
  1.班主任与学生之间需要真诚以待
  班主任与学生之间的关系不单单是传统的师生关系,更多的还有管理与被管理的关系,所以班主任想要一个良好的管理效果,诚恳的袒露胸怀是非常有必要的,由于初中阶段学生已经有了一定的自主意识,交流方式如果以单纯的“我这是为你好”是远远不够的,想要学生遵守学校的规章制度,不去犯错误,但是没有一个真诚的交流环境显然是不可能的,班主任与学生交流也是一个考验班主任耐性以及工作能力的一个过程。班主任应当在学生犯错的时候给学生传达出“我希望跟你做朋友”的沟通理念,这样经过一段时间学生必然会有所改变。另外要注意的是真诚并不是无节制的放纵,班主任在交流沟通的时候要把握好这一个节点,避免让学生产生误会。
  2.尊重学生
  人与人之间的关系是相互的,尊重更是如此,老师与学生之间也不能脱离尊重二字,班主任在与学生交流的时候尊重学生,教学生看作是一个有价值的,有发展潜力的人,这样学生受到班主任的尊重后会产生自我认可的意识,这对培养学生的自信心是非常有意义的,学生受到班主任的尊重反过来学生也会主动的向班主任靠近,尊重班主任,這样循环往复,班主任与学生之间能够形成一种互相尊重,互相理解信任的环境,这对学生的学习效率以及班主任的管理效率的提升是非常有帮助的。
  班主任对学生的尊重可以在许多方面体现出来,最主要的有情绪、语言、感染力等多方面,人与人之间交流自然喜欢有一个愉悦的气氛,班主任在与学生交流沟通的时候有一个良好的情绪,在交流过程中能够有效的感染到整个班成员,这样能够让学生产生老师喜欢自己的想法,这对随后的交流很有帮助,班主任与学生的交流不能只停留在表面,需要相互尊重才能深入到具体的问题,才能取得有效的交流效果。
  3.善用交流语言
  由于家庭环境,个人性格特征等多方面的因素,不同学生之间自然有许多不同的特征,如果班主任在交流沟通的时候不注意交流语言,必然会让部分学生产生被奚落的感觉,这对班主任与学生之间关系的培养是极为不利的,老师与学生还会产生一些不必要的隔阂,影响交流效果,所以班主任与学生交流的时候不能出现挖苦的语言。
  另外如果学生的错误已经发生,那不论班主任如何责怪学生已经无用了,在这种情况下班主任一味的责怪学生不会取得任何效果,反倒会让学生产生不服从的心理,每一个学生在学习相处的时候都需要得到其他人的尊重理解或是信任,而犯错又是每一个人都不可避免的问题,在学生犯错的时候需要班主任引导学生,避免学生走入误区,所以班主任需要心平气和的与学生进行沟通,这样才能有效的解决学生在学习的时候遇到的问题,从而避免学生在以后的学习中遇到同样的错误,班主任与学生交流过程中如果出现不和谐的事情,班主任不能无故的向学生发脾气,需要心平气和的解决学生的错误,这样才能鼓励学生在学习中勇于面对错误,也能有效的培养学生的信心。
  4.平等交流、倾听心声
  班主任在与学生交流沟通的时候要注意创建一个良好的氛围,这样学生才有一个平等和谐的学习环境,一个班级虽然小,但是依然能从许多方面体现出来平等,例如班主任的动作与语言,虽然只是班主任不经意间的一个行为,但是在学生那里仍然会影响到学生的感受,也就是说班主任的一句话可以让学生产生不平等的心理,这对班级管理是很不友好的,班主任与学生之间平等交流,学生才会没有精神压力,才能一心投入学习当中,班主任也能与学生展开更加深入的交流,与此相对的,如果班主任忽视了平等氛围的创建,学生之间的人际关系甚至会受到影响,长期如此学生对班主任的情趣自然会变得冷淡,甚至是恐惧,这种情况下就算班主任的能力有多强,说得有多对,都不会产生有效的收获,最后一点,老师与学生在沟通交流的时候可以选择相互讨论的方式,这种方式能够渐进的让学生认识到自己所犯的错误,才能有效的找到解决问题的办法,如果老师对学生的态度是端着架子的,学生会产生不平等的心理,这样学生可能会对老师产生恐惧感,这样的交流沟通自然不能起到预计的效果。
  参考文献:
  [1]王艳歌.浅谈班主任与问题学生沟通的技巧[J].职业时空.2011(04)
  [2]王莉.从需要层次说看高职班主任与学生的沟通技巧[J].科技资讯.2009(32)
  [3]施俊.班主任与学生沟通的方法与技巧[J].科学教育.2006(06)

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