核心素养导向下数学教学实践

发布时间:2019-09-22  点击量:

作者:香成霖
  【摘要】在学生的学习生涯过程中,数学学习是学生学习成长与核心素养发展中的重要组成内容。学生的核心素养在数学教学过程中可以得到较好的开发,能够在逻辑思维,综合素质能力等方面有着较高的提升。同时随着社会的不断进步与发展,社会建设需要大量的高素质高能力的人才,所以学生在数学学习的过程中接受培养核心素养可以为未来的学习带来极其重要的效果,并且在初中一直到大学甚至到更高层次的数学教育中,都需要有一定的数学核心素养才能够将数学知识学通。本文主要针对数学教学中如何提升学生的核心素养展开研究与讨论,在文中针对学生的核心素养提高的方法以及数学核心素养的概念及意义展开讨论。同时也对于现今数学教育在核心素养培养方面所存在的不足展开论述。
  【关键词】核心素养 数学教学 教学改革 思维能力
  【课题】本文系武威市教育科学“十三五”规划2018年度一般自筹课题《优化信息化数学课堂培育学生核心素养的有效策略与方法研究》阶段性成果。(课题批准号:WW【2018】GH011)。
  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)33-0138-01
  随着我国教育事业的不断发展与完善,对于数学的教育更应该随着社会的发展与时俱进,应用更加高效更加优秀的办法来展开教学。在数学教学过程中,传统的教学方式必然无法促进学生的核心素养与综合能力的发展,并且学生的数学思维能力发展是极其重要的,也是初中数学教育的一大目的。所以在初中教学中应该更大程度的关注数学思維的培养与创新,让学生在初中数学学习过程中学习到更多的知识,并且能够在思维方面有着较高的进步。传统的教学模式存在着较多的问题,例如教学手段落后,教学模式古板,教学内容陈旧,这些现象都在很大程度上阻碍着学生的思维能力的进步。所以数学教学工作者应该对此类现象提起重视,对教学模式创新,重视学生思维能力开发,更好的对学生思维能力的开发展开教育。
  一、通过数学教学提高学生核心素养的重要意义
  在数学学习过程中,学生的数学核心素养的开发与培养都将会是最为合适的阶段,学生在数学学习过程中逐渐形成自己的核心素养以及逻辑思维。尤其是在学生的初中阶段心智刚刚成熟,自身个性刚刚开始发展,并且对于在思维与认知程度也开始逐渐成型,在这个阶段学生的正确价值观念正是最好树立的时期。在数学教学课堂中数学教师通过科学有效的教学方法来培养学生的数学核心素养,并且并不仅仅是培养学生在课程中解决试卷中问题的核心素养而是培养学生能够应用在数学课堂中所提高的数学核心素养在生活中科学的运用,并且对在社会中的各类事物都有较为合理正确的分析。只有通过数学教学来开发和提高学生的核心素养才能够让学生们在今后的学习和工作生涯中,以及在面对社会中的各项大小事的过程中,能够有着合理并且正确的选择与处理能力,同时通过在课堂中所培养的核心素养,树立正确的人生观、价值观、世界观,让学生能够更加全面的发展与进步。
  二、基于核心素养导向下的数学教学实践
  (一) 丰富课堂教学内容
  随着社会的不断发展与进步,国家对于高素质人才的要求也就越来越高。在数学教学过程中,只有不断的创新教学,才能够提高学生的素质。首先在数学教学中应该丰富课堂教学内容,让课堂气氛活跃,例如教师在课堂中开展分组教学,让学生更好的促进交流。在课堂教学中应该增多学生交流的空间,促进学生的交流,并且教师应用较多的教学手段与教学工具来促进学生在逻辑思维上的开阔发展,让学生更好的开阔思维,并促进学生的核心素养。比如:在开展在数学课上,教师可以开展与课堂相关的分组类的任务活动,将四人分成一个数学小组,提出一道数学问题,让四位小组成员共同解出,总结好这道题所涉及的知识点以及易错点,并且最后派出一位组员代表整个组来向其他同学展示本组成员解题的思路和过程,本题涉及的知识点以及易错点。通过这种小组合作,共同完成任务的形式,不仅能够使学生们集中注意力,充分利用好课堂时间学到知识点,还能够发挥各个组员的优势。比如有的成员擅长数理逻辑,有的成员擅长归纳分析,有的成员细心,有的成员表达能力强,有效培养他们的核心素养。
  (二) 激发学生的学习热情
  激发学生的学习热情需要学生对数学产生较为浓厚的兴趣,这样才能够让学生有着学习的动力。在教学过程中开展数学主题的游戏可以在一定程度上激发学生的学习兴趣,并且能够让学生在一定程度上促进思维的开发与进步。比如说,教师们可以在网上找一些数学智力游戏,学生们常常对于游戏没有抵抗力,那么通过这些智力游戏便能够激发起学生的学习热情,让他们积极投入到课堂之中来,提高课堂效率,充分利用课堂上短短的四十分钟,在快乐中学习。另一方面,在课堂教学中运用趣味性的教学模式来开展教学也可以更好的促进学生对于学习的兴趣有所提高,改变传统的“灌鸭”式教学方式,增加与学生之间的交流互动也能够使学生更加融入课堂。布置带有生活气息的课下作业,让学生充分认识到数学在生活中带有的极强的应用性,激发学生们对数学学科的兴趣和信心,让他们在生活中应用数学知识与数学核心素养,增强数学核心素养,更好的进步。
  (三) 创新教学理念
  教师们应当自教学理念方面展开创新,按照现今社会发展的局势与方向,展开切合实际的,与时俱进的教学理念的制定。在教学中应该减少对学生学习成绩方面的关注,更加关注学生们对于数学知识的应用,关注学生们在学习过程中对于思维逻辑的培养和锻炼,从以“应付考试为目的”到以“培养学生们的数学逻辑思维能力为目的”转变,打破以往的“唯分数论”,调整工作重心,以便更好的培养学生们的核心素养。
  总结:综上所述,在数学教学中核心素养的培养需要对数学的教学模式展开创新与改造,改变传统中不符合当今新时代教育主题的部分,应当增加教师与学生之间的教学互动,在教授解题方法时,也可以随机找一名学生上黑板做题等等,这样使学生们更加融入课堂,只有这样才能够在较大程度上促进学生数学核心素养的开发与提高。学生在接受有效的数学学习的过程中,也是其自身在进行思维开发与能力提高的阶段,在教师科学的进行对教学方式的优化与完善,针对学生的理解能力进行课程设计,可以促进学生在未来的学习中能够更加简洁高效的进行。而数学教学只有做到在各个方面展开创新,与时俱进,紧跟时代的步伐,只有这样才能够更好的促进学生全方位的进步与提高。
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  作者简介:
  香成霖(1984.10-),男,甘肃省武威市天祝藏族自治县人,藏族,二级教师,本科学历。研究方向:初中数学教学。

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