作者:张霞
  【摘要】随着时代的发展和社会的进步,我国教育、经济、科技、政治等都发生了一系列的改变,社会元素也产生了一定的改变。在小学数学教育中,教学的重点、教育的途径和教育的目标都随时代的改变出现了一定的变动。时代和教育之间的联系十分密切,教育推动时代的进步,时代促进教育的发展。在现如今时代,小学数学教学中不断培养学生自主发展是十分重要的。本文就培养学生自主发展在数学课堂中的具体途径和方法做简单的分析和探讨。
  【关键词】小学数学 自主发展 数学课堂 具体途径 培养方法
  【课题】课题名称:自主发展在小学数学课堂教学中有效性的研究,课题号:GS【2018】GHB0673。
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)33-0139-01
  引言
  在现如今时代快速发展的背景下,我国教育产生了一系列的改变,也由应试教育时代走向了素质教育时代。在小学数学教育中,积极为学生灵活思维、打开学习思路,促进其自身的自主发展是十分关键的。通过这样的教学和教育,为学生日后的数学学习做好铺垫和准备,可以较好地令学生进行切合实际的提高,也有助于学生打开思维,发挥自身学习的自主性,做自己学习的主人翁。
  一、利用生活化数学教学激发学生的学习兴趣和学习自主性
  学习自主性的提高和其自身的自主发展,都是离不开兴趣的支持的,兴趣是所有学习的引擎动力。诚然,最后让学生坚持学习并成功的不是兴趣,而是坚毅。但是如果一开始就对学习没有兴趣,就谈不上任何的坚持和坚毅,尤其对于数学的学习来说,也会经常面临一个无法超脱的窘境,进一步让学生处处碰壁,丧失学习信心。对学习有兴趣的学生,遇到困难会想办法解决,会想到如何坚持。而没有激发学生的学习兴趣,在学生遇到困难时先想到的就是如何回避。由此可见,创设生活化的数学教学情境,来激发学生自身的学习兴趣和学习自主性,对于学生的影响十分关键。
  尤其小学生自身生理心理方面的特点,让其自身注意力集中和持久集中性较差,容易受环境影响。那么教师就要为学生塑造一个良好的学习环境,来调动和鼓励学生进行学习。要注重教师和学生之间的平等交流、知识互换、观点交换。只有通过这样的方法,才可以让学生对学习产生兴趣。教师应该注重引导,而非灌输,要引导学生、带领学生一起发现数学的奥秘,而并不是将这些直接呈献给学生,让学生进行记忆和刻板的应用。例如以北师大版小学数学三年级上册的第五单元《周长》的实际教学来说,学生生活中经常会接触到周长,那么通过生活化的数学教学,可以让学生在课堂上来尝试量一下课桌的周长是多少。学生在不断的实践操作的过程中,可以发现长方形课桌的周长是所量出来的四个数字相加,而四个数字中两两相等,这样就可以顺理成章的得出长方形周长公式。即,长方形周长=(长+宽)×2。通过这样的生活化教学,让学生来体会数学,感受数学,总结数学,可以激发学生的兴趣,培养勤动手动脑的好的数学学习习惯。同时,也充分增加了學生自身在学习过程中的自主性及课堂主导性,体现了以学生为中心的课堂教学。
  二、充分引导和体现课堂的开放性
  一线教育活动需要围绕着引导,而非直接呈献给学生相关知识。数学知识,要由学生进行探索而得出,不能由教师替代学生的独立思考,要将原有的灌输和暗示,转而替代为引导和自主。在整体教育的过程中,要充分考虑到学生,充分考虑到课堂的开放性和多元化的特点,进一步进行平等的交流,以平等的姿态、平等的身份和平等的课堂环境,促进学生打开学习思维,进行自主探索和自主学习。由此可见,要培养学生自主发展的能力,就必须要在课堂中进行充分的引导,提倡体现课堂的开放性。传统的教学模式往往更为注重的是教学效率,教师再要求学生进行学习。这样的学习模式,是极不利于学生自身的综合发展的,要有效提升整体教学的实际性,围绕着开放性教学,注重对于学生的引导,激发学生开放性思维,让学生注重自我学习、自我成长和自我提高,在探索中成长。
  例如在北大师版小学数学三年级下册第一单元《元、角、分与小数》的教学中,则可以更好地引导学生进行思考。学生都和父母一起去菜市场买过菜,那么买菜的过程中就会涉及到小数,通过开放性的课堂,可以激发学生自身思维的不断开放,其自身的学习能力也会进行一定的提高。引导学生走入一个思维之后,更多的是让学生进行独立的思考,围绕着独立思考,进一步进行相应的一系列教学活动。打开课堂,促进课堂开放性的发展,就是促进学生自身自主发展能力的提高,促进其自身积极发现生活中的数学,探索数学与生活的联系,发掘数学学习的奥秘。
  三、结束语
  如上所述,在小学数学教学中培养学生自身的自主发展能力是十分关键的,要注重对于学生学习兴趣的激发,对于学习思维的引导,促进其自身进行自我提高,将其自身的学习观念进行自主化的转变,从而有效地提升自主发展培养的实际性。
  参考文献:
  [1]张学双.小学数学课堂教学中培养学生自主能力的路径研究[J].中国校外教育,2016(12):145.
  [2]郑红英.浅谈小学数学课堂教学中如何提升学生自主发展素养[J].新课程(小学),2016(12).

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