自然拼读法教学与传统词汇教学差异显著性分析

发布时间:2019-09-20  点击量:

作者:齐聪聪
  1.导言
  在小学阶段接触和积累一定的英语词汇,不仅有助于培养学生的英语听说能力,而且有助于为学生的读写能力奠定基础。因此,词汇教学在小学中高年级中占有重要地位,教师要抓好小学中高年级的词汇教学。
  通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则,建立字母及字母组合与发音的感知,让学生在轻松愉快的氛围中,了解和学习英语字母组合的奥妙,掌握英语拼读规律,从而达到看到单词就会读,听到单词就会拼的学习目的。这种词汇学习的方法叫作自然拼读法。2000年,我国香港和台湾地区率先将此方法引入,并进入大规模推广和普及阶段。
  本研究基于已有理论和以往研究,探讨不同教学法对学生单词学习的影响,并提出假设:自然拼读法的学生词汇学习显著优于传统词汇教学。
  本研究采用自编测验对路北区外国语实验小学学生进行测查,并对实测结果进行了差异显著性分析。以期探讨教师词汇教学方法与学生词汇学习的关系,为广大一线教师提供参考。
  2.对象与方法
  2.1研究对象
  本研究采用分层抽样的方式,对路北区外国语实验小学三年级五年级两个班的学生进行测验。以下三五年级实验组对照组分别标为三1(55人) 三2 (56人)五1 (51人)五2(52人)组。
  2.2研究工具
  自编单词学习检测试卷,满分100分。难度系数为0.8。
  2.3数据处理
  本研究对收集的数据采用SPSS17.0软件进行统计分析。统计方法采用单因素方差分析,独立样本t检验,显著性水平为α=0.05、α=0.01。
  2.4实验程序
  实验采用实验组控制组前测—后测实验设计。被试分为一个对照组一个实验组,其中三2组和五2组为对照组,英语教师按照常规方法进行英语词汇教学;三1组和五1组为实验组,英语教师采用自然拼读法进行词汇教学。实验周期为一个学期。
  3.结果与分析
  学生试卷成绩总体情况
  学生试卷成绩前测后测总体情况如下:
  三1 M1=92.32 M2=90.21
  三2 M1=95.23 M2=95.61
  五1 M1=92.30 M2=98.66
  五2 M1=92.65 M2=94.33
  经过一个学期不同方法的培养,被试均通过自编测验检测,可以看出不同教学方法下的学生成绩均有所提升。平均分M值大于试卷难度水平0.8,说明我校英语学习情况优于平均水平。将两组被试成绩做独立样本T检验。
  得出三年级两个班前测后测t=2.42,查询sig=0.021。五年级两个班前测后测t=1.65,查询sig=0.101。
  样本上,这两种不同的教学方法对三年级学生的成绩影响存在显著差异;这两种不同的教学方法对五年级学生的成绩影响不存在显著差异。
  另外,实验中存在影响实验数据的因素:如英语课外辅导班;老师家长对成绩有所要求,从而对学习进行督促;不同老师的教学风格,有的老师要求严格,有的老师则相对宽容;学生的自我成就感也督促学生不断學习。
  4.结论
  (1)对于中低年级学生,自然拼读法教授英语单词效果优于目前一般教学方法。
  (2)对于高年级学生,两种教学方法对于英语单词的学习影响不存在显著差异。
  5.讨论与建议
  三年级英语学习的总体学习目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力。单词没有背写要求,只是写少量简单词汇,不涉及语法。
  五年级学生的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,思维具有批判性。同时,五年级学生学习的主动性增加,学习动机内因部分增加。另外,五年级英语学习的难度突然增加,有很多语法学习,考查形式也多样。这时,机械学习的重用法重语法的优势就显现出来了,自然拼读法在语法上并没有显出明显优势。还有一项不可忽略的因素,我校生源较好,家长素质高,都很重视孩子的学习。几乎全体学生都在上英语的课外辅导班,学生的校外学习也对测验成绩产生影响。
  词汇学习是英语学习中的一个有机组成部分,掌握好词汇是学好英语的基础和根本保证。只有用创新的词汇教学思维,扎实的词汇教学课堂,以及有效的词汇教学方法,才可以有效的提高英语词汇教学的水平,从而使同学在英语学习的道路上更加顺畅、更加广阔。
  参考文献:
  [1]赵春生.基于语篇的小学英语词汇教学[M].教育科学出版社.2011:79
  [2]周媛媛.浅谈小学生英语单词的学习方法[J].英语广场 学术研究 .2012(02):43-46
  [3]沈慧娟.穿行在“言语”与“篇章”中——提升小学英语词汇教学有效性的实践研究[J].新课程(教研版).2002(1):129-132
  作者简介:
  齐聪聪(1988.7-),女,汉族,河北唐山人,研究方向:自然拼读。

上一篇:微课对中职学生英语自学能力的培养
下一篇:中英教学课堂运用情境教学法的对比分析