微课对中职学生英语自学能力的培养

发布时间:2019-09-20  点击量:

作者:宋扬眉
  【摘要】中职学生应该具有继续学习的能力。英语作为中等职业学校学生必修的一门公共课,除了学习基础知识和基本技能,更应该为学生的继续学习奠定基础。而中职学生普遍英语基础薄弱,学习习惯不好,没有自主学习的能力。因此,只有培养学生自主学习的能力,才能让学生在未来的工作中通过不断的自主学习去适应工作中的变化,为自身的职业发展奠定基础。微课短小精悍,丰富多彩,主题明确,不失为学生自主学习的一种强有力的工具。本文将通过分析微课的特点来阐明微课对中职学生英语自学能力的培养。
  【关键词】微课 中职学生 英语 自学能力
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)33-0125-01
  教育部制定的《关于全面推进素质教育,深化中等職业教育教学改革的意见》要求职教生应该具有继续学习的能力和适应职业变化的能力。而英语作为世界通用语言之一,是国际交流的重要工具,是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务不仅仅要使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,提高学生的思想品德修养和文化素养,更要为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
  近几年,中职学生数量急剧减少,多数学生英语综合能力比较差,更普遍缺乏自主学习意识。因此培养学生的自学能力,为学生的长远发展奠定良好基础,是中职英语教学中的一项重要任务。素质教育实施后,教师上课的时间少了,学生自主学习的时间多了,这就要求教师多注重学生自学能力的培养,使学生学会自学,自己主动地去学习。而目前大多数中职学校教学基础设施和教学设备尚不能满足中职英语教学模式改革的需求,不利于教师因材施教、 顺利实施新的教学模式。
  此时应运而生的微课就显得极为符合学生的实际。微课作为一种新型教学资源,其教学视频短小精悍,形式新颖活泼,受到学习者的青睐。任何学习者可以在任何时间、任何地点、以任何方式进行学习,学习呈现出自主性、随意性、碎片化的特点。通过微课,学生可以进行自主学习,这有利于学生英语水平的整体提高。
  1.微课格式容量小,方便上传或下载、便于流畅地观看,让学生在手机上即可完成自主学习。中职学生作为中考失败者,对学习失去信心,迷恋上手机,甚至因为手机与学校、老师、家长发生冲突的学生比比皆是,所以中职学校的老师及时转变对策,从不让学生拿手机到教育学生正确使用手机,通过微课,让自己的教学内容占据学生的手机。这一改革也大大地增加了学生的学习时间,提高了学生的学习效率。
  2.微课能够激发学生自主学习的兴趣,从而提高学习效果。在调查中我们发现,中职生之所以学不好英语很大一部分在于其从根本上就对英语不感兴趣。因此中职学校的老师首先要做到的就是激发学生学习兴趣,培养学生自学积极性。微课充分利用图片、声音、动画等各种媒体,以形象、直观、生动的方式展现教师所要讲授的内容,提高学生自主学习的积极性。
  3.微课主题性强,内容具体,让学生能够一目了然,提高学生自主学习的效果。大部分中职生不会听课,在课堂上很迷茫,抓不住重点。而微课教学只阐释一个知识,且教学线索也简洁明确,一般只围绕一条线索。 这有助于帮助学生理清思路,使学生的注意力集中在某个主干知识的讲解与剖析上,让他们在有限的时间里掌握重点,突破难点, 并对知识点形成一个系统的认识,从而提高自主学习的效果。
  4.微课让学生在自主学习时提高学习英语的自信心。很多学生性格较为腼腆,在课堂上即便是很肯定能够答对的题都羞于开口。微课作为屏幕后的课程,麻雀虽小,五脏俱全,为那些总害怕自己答错题而不敢表现的学生提供了很好的展示自己的平台,极大地提高了他们学习英语的自信心。
  5.微课的情景化可以让学生在自主学习时身临其境,提高学生自主学习的效率。微课视频一般会根据某个教学目标,设置特定的情景,把诸多教学环节浓缩于内,让学生在模拟情景中掌握特定知识点,从而提高学习效率。
  6.学生在课前通过自主学习微课,预习课程内容,对英语课堂教学的整体内容有一定的感知和把握;也可通过做微课练习题,发现问题,然后带着问题走进课堂,确保课堂学习的有效性。
  7.学生课后通过微课自主学习,巩固课堂知识,拓展学习内容。由于中职学生普遍英语基础较差,所以,在英语课堂教学过程中,学生不能对全部教学知识内容加以消化。因此,在教学中,英语教师有必要运用微课资源让学生通过自主学习进行巩固复习;教师也可以通过学习评价,针对部分基础稍好的同学设计制作微课,让这部分同学通过微课自主学习,达到对学习内容的一个拓展训练,更好地提高学生学习效果。
  在中职英语教学中,教师应该科学合理地利用微课教学资源来提高学生的自主学习能力,为学生未来成长和发展奠定良好的知识基础,让学生学会自主学习,使学生能够适应社会的发展,也为学生的职业发展奠定坚实基础。
  参考文献:
  [1]菅志宇,菅一玮.“互联网+”时代利用网络教学资源提高高职学生自学能力的研究[J].电脑迷,2017年05期.

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