实验教学对初中化学教育的重要性

发布时间:2019-09-10  点击量:

作者:咸奎莲
  【摘要】随着社会的进步与时代的发展,当今对人才的要求越来越高,因此,当代教育工作者要培养的是新一代具有实际操作能力而非仅掌握理论知识的新型人才。在此背景下,实验教学开始走进越来越多的课堂教学中,尤其是初中化学教学中更应注重培养学生的实践能力。因此,本文简要阐述实验教学在初中化学教育中所突显出的重要性以及采取的教学措施。
  【关键词】实验教学 初中化学 动手能力 人本教育
  【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)34-0176-01
  引言
  化学课程对动手实践能力要求较高,而实验教学在此条件下应运而生。实验教学即在课本教学的前提下,通过在实验室内进行化学实验完成教学目的。适宜适时的实验教学不仅可以提高学生的自主学习能力,还可以增强其独立思考能力,而且能使学生在动手实验中增加对学习内容的理解程度,形成从抽象到具象、从理论到实际的全面完善的学习系统,对其日后自身学习发展具有重要意义。
  一、激发兴趣,提高能力
  兴趣是最好的老师,只有培养学生对化学学习的兴趣,才能保证学生在课程学习中有足够的内部驱动力以及自我自觉性。然而课本学习难免枯燥无味,如果教师在课堂教学中能恰当地加强实验教学,使学生通过实验学习课本知识,那么便能激发学生的学习兴趣,增强学生的学习效率,提高学生的学习能力,通过多种教学模式的结合促进教学目标的实现[1]。
  二、以人为本,尊重事实
  “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”在现如今的课程教学中,教育工作者要秉持着“实践出真知”的教学理念,而化学教学更是一门以实践为理论依据的课程。在初中化学教学中融入实验教学的教学模式不仅可以促进课程内容的全面渗透,还能使学生从原理上理解学习内容。在掌握了事实依据的前提下吃透课本知识,以此体现人本理念入课堂的新型教学方式[2]。
  例如,在进行制取氧气的实验教学时,通过气体的发生装置和收集方法的实验教学可以使学生拥有不同于理论教学的教学感受。如果只采用传统的教学模式,那么学生只能掌握课本上几句简单的结论,而无法形成深刻的学习记忆。然而如果采用的是实验教学,让学生通过检查装置的气密性,装药品,塞棉花,把试管固定装置在铁架台上,加热酒精灯,收集氧气等一系列的实际操作,通过在观察现象的基础上探究出實验原理,使学生在实验中学习知识,加深课程理解能力。由此可见,在初中化学教学中,实验教学不仅可以促进学生的自主学习能力,还能让学生在掌握事实依据的基础上掌握课本知识,实现以人为本的教学方式,以此促进学生的全面发展。
  三、分组探讨,合作共赢
  无论是在现在的课程学习中还是在以后的工作生活中,学会与他人合作都会为自我发展助益不少。因此,现在的教育工作者要在日常的教学中融入合作教学的内容,在实验教学中锻炼学生的分组合作能力,培养学生的合作共赢意识,达到全面提升。
  因此,在实践教学中,教师可以适当将全班分为不同的小组,每组的组员分配不同的任务,在最后的时候整理实验报告进行汇报。教师可以根据个人表现进行酌情评分,以此促进合作教学理念的实现。例如,进行上述制取氧气的实验时,可以将全班每四个人分为一个小组,各小组的同学分工合作,完成实验。如仪器的摆放,装置气密性的检查、装药品、气体的检验和验满、收集气体、气体的性质实验、记录现象、汇报交流等,这样不仅可以锻炼学生的相互合作能力,使学生明白在一个团队中要促进队伍的前进才能实现自我价值,而且还能促进学生全面提高综合能力,实现学生综合素质的全面发展。
  四、结束语
  实验教学作为新型的教学模式,已经逐渐融入到初中化学教学中,并体现出日趋重要的作用,成为当今教学中必不可少的一部分。实验教学不仅可以提高学生的学习兴趣,增强其学习的自觉性和责任感,还能加强学生对课本学习的记忆,提高自我学习能力,以此达到全面发展的目标,助益良多。教师采取实验教学的教学方法不仅可以促进教学目标高效率高质量的完成,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能[3],还能培养学生的科学探究能力和合作精神,为我国培养新一代的创新型人才。
  参考文献:
  [1]商文华, 商慧丰.浅探实验教学对初中化学教育的重要性[J].中国校外教育,2017(17):126-127.
  [2]张新彬. 初中化学实验教学对学生的意义[J].好家长, 2017(50):107.
  [3]中华人民共和国教育部.义务教育化学课程标准[M]. 北京:北京师范大学出版社,2011:3.
  作者简介:
  咸奎莲(1968年9月-),女,汉族,吉林省白山市人,本科学历,中学一级教师,研究方向:化学教学。

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