现代信息技术在初中英语教学中的运用

发布时间:2019-09-05  点击量:

作者:潘存军
  【摘要】随着人类社会的飞速发展,现代信息技术也在突飞猛进的发展。现代信息技术应用于英语学科教学,能够充分利用多媒体技术、网络通讯技术的工具性功能和互联网丰富、强大的共享资源,优化教学过程,丰富教学内容,提高英语教学质量和效率,为学生的学习和发展提供有力的学习工具和丰富多彩的教育环境。但我们要有目的地、适度地使用这些资源,使其在初中英语教学中发挥最佳效益。
  【关键词】信息技术 英语教学 教学内容 教學过程
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)34-0115-01
  在当今社会,信息技术突飞猛进的发展。现代信息技术已经步入我们生活的每一个空间。现代信息技术发展的越来越庞大,对于我国的社会、经济、教育等方面都有着很深远的意义。现代信息技术主要是指通过电脑和现代通信手段进行信息的获取、传播、存储、处理、显示等方面的高科技技术。现代信息技术与教学方式进行有机的结合,这个是目前教育发展的重要组成部分,将现代信息技术运用到教育教学当中,可以更好的提升学校的教学水平和教学质量,提高初中生英语综合素质。新课程改革大力提倡运用现代信息技术优化教学结构,实现有效教学。在初中英语教学中运用现代信息技术为课堂教学带来了生机与活力,更加显现出英语作为一门语言学科的魅力,能够为学生构建开放而富有活力的课堂,从而激发学生浓厚的学习兴趣、强烈的参与意识,调动学生参与学习的主动性与积极性,提高学生英语语言综合运用能力。如何有效利用现代信息技术构建高效英语课堂成为广大教师共同关注的话题。这需要我们对现代信息技术正确认识、科学运用,要认识到现代信息技术并不是万能的,其在给我们带来巨大教学优势的同时,也给教学带来了一些负面影响,对正常的教学活动造成干扰。现结合具体的教学实践对现代信息技术在英语教学中的具体运用浅谈如下几点体会。
  一、现代信息技术在初中英语教学中的作用
  1.促进学生学习英语的积极性
  在初中英语教学中,科学的使用多媒体技术,能够调动学生学习的兴趣。兴趣是积极活跃的非智力因素,是学习的内部动力。学生对认知对象是否感兴趣直接关系着教学的成败。而在以往的教学中教师采用单一的语言传输方式,学生所见到的不是黑板就是教材,所听到的只是教师一个人的声音,教学枯燥无味,难以激起学生内心的学习激情。而现代信息技术的运用无疑为教学注入了新鲜血液,改变了传统教学中单一的信息传输方式,以图文声像传递教学信息,将学生带入图文并茂、声像俱全、动静结合的优美情境之中,具有化枯燥为生动、化无形为有形、化抽象为形象的特点,改变了以往单一的听觉刺激,可以同时带动学生的多种感官,给予学生全方位的感官刺激。这对于正处于形象认知阶段的初中生来说更加富有吸引力,更能够集中学生的注意力,激起学生强烈的参与动机与学习意识,调动学生参与学习的积极性与主动性,使学生对英语知识表现出极大的认可与集中的注意力,这样的教学更能取得事半功倍的效果。
  2.改变传统的教学方式、丰富学生视野
  由于应试教育的思想根深蒂固,导致传统的英语教学方式是教师在课堂上授课,学生自己课下做试卷和练习,教学方式十分单一。通过传统的教学方式,学生对于英语学习仅仅局限于课堂上的内容,甚至在有的落后地区,学生对于国外文化基本上没有了解。利用信息技术在英语教学中的作用,对于改变传统的教学方式有很大的影响,并且能够丰富学生的学习视野。老师在上课备案的过程中,通过在网上查找资料等方式,在课堂上展示音频、图片等丰富多样的素材,让学生体会到多媒体应用到教学中的魅力,从而极大丰富了学生的眼界并且也能够提高学习效率。
  3.为学生创设学习情境,培养学生的语言表达能力
  民勤县相对来说比较落后,学生学习英语缺乏一定的语言环境和语言实践的机会,而实际教学中教师又往往只注重句型和词汇的学习,忽视句型的具体应用。因此,不少学生能从原型例子和教材练习中获得固定的、孤立的知识点,但将这些知识迁移到实际生活情境的能力比较差,当他们遇到与之不同场合下的现实问题时就束手无策。例如,在视听媒体辅助下,设计与教学内容相关的在国外生活或学习情景,要求学生与不同环境的外国人进行对话,进行虚拟情景训练。这样一来,通过多媒体不仅缩短了教学和现实的距离,为学生提供使用英语交流的机会,而且满足了他们好奇、好动的心理,学生触景生情,激发其用英语表达的欲望。
  二、现代信息技术在初中英语教学中的应用
  1.信息技术在初中英语听力教学中的应用
  众所周知,现代信息技术在初中听力中运用的时间较为早了。在初中英语听力教学中运用现代信息技术,可以充分调动学生听力学习的积极性。此外,由于听力语音中的音准程度较高,所以,通过该种模式的学习,学生也能提升自身的表达能力。在运用信息技术开展听力教学的过程中,教师可以适当地为学生播放一些简单的英语视频或是动画,然后要求学生听写出其中的单词以及台词,以此锻炼学生的听力水平。此外,学生可以充分利用音乐播放器听一些英文歌曲,或者可以通过MP4等播放器,一边看国外的英文电影,一边听影片里面的对白,这种教学模式不仅能够提升学生的学习兴趣,同时也能提升学生的听力水平以及交际能力。
  2.信息技术在初中英语词汇教学中的应用
  众所周知,在初中英语教学中,词汇是中学英语学习最为重要的一个部分,如果学生没有积累一定的词汇量,就无法进行阅读,在初中英语学习中会寸步难行的。因此,在实际的教学过程中,教师应该注重拓展学生的词汇量。但是,在此处值得注意的是,当教师在引导学生学习词汇时,一定不能使用传统的教学模式,要求学生对知识进行死记硬背。这样,学生不仅无法记住大量的英语单词,同时,也会丧失英语学习的兴趣。在此种状况下,教师可以适当地引入信息技术,通过多媒体设备开展教学。比如,在当今的多媒体设备中都会设有“金山打字”的软件,教师可以通过这一软件锻炼学生的词汇能力。
  3.信息技术在初中英语阅读教学中的应用
  在初中英语教学中,阅读教学也是其中的重点内容。但是通过调查分析显示,当今的初中生并没有充足的阅读素材以供学习,多数学生能够接触到的素材只有教材以及试卷。因此,在实际的教学过程中,教师可以通过网络技术为学生收集合适的阅读素材,并引导学生对其进行学习,以此丰富学生的知识储备,提升学生的阅读能力。此外,教师也可以运用信息技术将教学内容转化成课件,引导学生对课文内容进行深入分析,提升自身的理解能力。
  总之,将现代信息技术应用于英语学科教学,充分利用多媒体技术、网络通讯技术的工具性功能和利用互联网丰富、强大的共享资源,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具,能够实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益的最优化,提高英语教学质量和效率,能够充分调动学生的主体作用和参与实践的主观能动性,让学生真正成为学习的主人。
  参考文献:
  [1]成文辉.对多媒体组合辅助英语课堂教学的认识与思考[J].基础教育外语教学研究,2003,(4).

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