初中器乐教学中存在的问题与策略

发布时间:2019-09-02  点击量:

作者:张雯静
  【摘要】器乐教学在目前初中音乐教育中占有重要地位,有利于培养学生的音乐核心素养,提升音乐教育水平。但是,目前在初中器乐教学工作中,受到观念因素以及其他因素的影响,难以培养学生的音乐核心素养。所以,在初中器乐教学工作中,教师应树立正确观念,激发学生的器乐知识学习兴趣,提升教育工作水平,为其发展夯实基础。
  【关键词】器乐教学  问题  策略
  【中图分类号】G633.951   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)21-0228-02
  初中器乐教学工作中,教师应结合学生的身心特点等开展教育工作,转变以往的教学方式方法,创新教学形式,更好的培养初中生音乐核心素养,达到预期的教学目的。
  一、初中器乐教学中存在的问题
  目前在初中器乐教学环节中,受到诸多因素影响教育效果,严重影响整体教学工作。具体问题表现为:
  (一)教学模式较为单一
  很多初中未能充分意识到器乐课程教学的重要性,缺乏正确的观念,导致教学效果受到制约性影响。首先,在初中器乐课程教学方面,仅在音乐鉴赏课中对相关知识进行简易介绍,并且教学的单一,未能进行演示或体验,导致学生对相关知识的认知浅显,只能停留在“了解”的层次。其次,教育观念存在滞后,忽视音乐教学,音乐课程无需重视,导致器乐教育匮乏。
  (二)缺乏专业化的教师队伍以及设备
  在初中器乐教学工作中未能建设高素质的教师人才队伍,很多教师都没有掌握器乐的演奏技巧,难以参与到教学中。同时,学校未能引进器乐教学设备,尤其是农村区域学校,受经费因素及其他因素影响,无法引进先进的器乐教学设备,导致教育水平较低,难以更好的进行教学。
  二、初中器乐教学中存在的问题解决策略
  (一)创新教学方式
  初中音乐教师在教学工作中,应树立正确观念,创建多元化的教育模式,有机整合教学内容,灵活开展实践活动,促进课堂教学的优化开展。例如:使用竞赛方式开展教学,将班级学生划分成为几个小组,开展演奏比赛。有利于学生产生深刻的器乐认知,能有效促进器乐教学合理开展。学校需树立正确的观念,全面认知器乐教育重要性,根据课程设置的实际情况以及学生身心特点,明确教育目标,编制完善的计划方案,规范教学方式方法,提升整体教育工作效果[1]。
  (二)建设高素质教师人才队伍
  初中器乐教学发展中,为了全面提升教育工作水平,培养学生的音乐素养。首先,应聘用专业素质较高的教师,针对各种器乐进行演奏。其次,阶段性针对音乐教师进行先进技能的培训,通过各个渠道及形式培养教师器乐演奏技能与教学能力。最后,引导教师在教学中反思自身的教育情况,了解教学内容是否适合应用在初中学生器乐知识的学习中,及时针对教学方式进行调整,因材施教的培养学生音乐素养[2]。
  (三)针对教学设备进行更新
  目前部分初中学校未能按照国家教育要求为音乐课程配置钢琴、电子琴、手风琴设备等,难以满足学生的学习需求。在农村区域的学校中,为了培养学生音乐素养,可以根据自身的经济条件引进口琴、笛子以及葫芦丝等乐器,以此满足学生的器乐操作需求。与此同时,学校应加大宣传力度,为社会宣传器乐教学的重要性,并鼓励社会各界给予学校资金或是器乐设备的支持,以此形成良好的教育模式与机制,更好的进行初中器乐教学,达到预期的教学目的[3]。
  (四)激发学生学习兴趣
  在初中器乐教育的过程中,学生学习兴趣对音乐素养的提升会产生直接影响。所以,教师在教学工作中应重点激发学生学习兴趣,将器乐启蒙作为主要内容,提升学生参与积极性。例如:竹笛应用于器乐教学的首选乐器之一,它具有民族特色,属于吹奏的乐器,音色较为明亮,受到人们的喜欢。竹笛乐器的操作较为简单,理解难度较低,短期之内就可以取得良好的教学效果,适合应用在初中器乐教育中[4]。所以,教师应合理的开展竹笛教育工作,遵循循序渐进的原则,指导学生练习简单并且熟悉的曲目,以此激发学习兴趣,提升参与的积极性。在激发学生兴趣的过程中,还需重视音乐素养的培养,例如:利用比赛活动激发学习兴趣培养音乐素养,通过班级比赛的形式,鼓励学生自主学习器乐的操作方式方法,除了可以营造良好文化氛围之外,还能全面提升学习兴趣与积极性,转变以往的教育模式以及形式,提升器乐教学工作水平[5]。
  (五)加大宣传教育力度
  目前很多初中学生与家长尚未正确认知器乐学习必要性,未能树立正确观念,导致学生缺乏参与器乐学习的积极性。所以,在教学中应加大宣传工作力度,转变以往的思想意识。例如:为家长讲解器乐学习的重要性以及优势,学习器乐演奏,可以增强团队合作以及互相帮助的意识,形成创造思维能力,有利于开发右脑半球,促进大脑综合开发。在此类宣传之后,有利于引导家长树立正确的观念,支持孩子学习器乐演奏方面的知识,并挖掘学习潜力,提升音乐素养[6]。
  结语:
  在初中器乐教学工作中还存在一些问题,严重影响教育工作效果,所以教师在音乐教学工作中,应树立正确观念,做好器乐方面的教育指导工作,编写制定完善的教学计划方案,利用科学化以及合理化的方式开展指导工作,培养初中学生的音乐素养,激发其学习兴趣,提升器乐教育工作效果,满足当前的教育工作需求。
  参考文献:
  [1]章汝桢.在初中音乐课堂中“带动唱”教学方法的应用探讨[J].中学课程辅导(教学研究),2017(28):20.
  [2]陈钰涵.初中口琴乐队的组建及其管理研究——以上海市三所学校为例[D].上海师范大学,2017.
  [3]文玫瑰.论初中音乐教学中学生学习兴趣的培养[J].中学教学参考,2016(36):85.
  [4]姜晔.初中音乐教育中器乐教学的有效性探究——以海口市为例[D].海南師范大学,2016.
  [5]姜晔.初中器乐教学现状探究——以海南省为例[J].当代音乐,2016(6):44-45.
  [6]张思瑶.“微课”在初中音乐教学中的设计与应用研究[D].重庆师范大学,2017.
  作者简介:
  张雯静(1987.9-),女,汉族,山东宁阳人,硕士研究生,中学二级教师,研究方向:音乐教学。

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