关于初中语文阅读教学的探究

发布时间:2019-08-28  点击量:

作者:叶生发
  【摘要】语文作为研究语言的一门学科,是一切学习的基础,所以语文的教育至关重要。初中阶段,是将小学语文学习中的字词句段篇进行扩展,严格意义讲,真正的系统化语文学习,从初中开始,由此可见初中语文的重要性。语文中,又以阅读最为重要,学会阅读,成为了语文学习的基础,那么如何做好初中语文阅读的教学工作,本文认为,需要从营造良好的阅读氛围,培养学生的阅读习惯,注重学生阅读方式的教育,提高扩大阅读视野等四个方面着手。
  【关键词】语文阅读  阅读环境  阅读视野
  【中图分类号】G633.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)21-0085-01
  语文的学习是一项基本功,是学好其他学科的基础,尤其是语文中的阅读部分,又是学好语文的基础。因此,在语文教学中,要不断探究,发现更好的、适用的语文阅读教学方式。当然语文阅读能力的提高需要一个持久的培养过程。不过正确的引导可以让这个过程尽可能缩短。因此教师要注重用正确的方式培养学生阅读能力,最终达到全面提高学生语文学习能力的目的。要想提高语文阅读水平,阅读量和阅读所涉及的面也要不断的去提高,读的多了,涉及的广了,语文阅读能力的提高就会水到渠成,就上面提到的观点,做以下四点总结:
  一、营造良好的阅读环境
  阅读环境的营造,就是安排时间让学生自主阅读。学校每天都安排有四十分钟左右的早读。早读课上,就是学生自主阅读的最好的时间,老师要把这段时间完全给学生,而不是以课程任务重为由占用时间讲课,这段时间,让每个学生成为阅读的主人,学生选择自己喜欢的方式自由阅读。读什么?老师可以给学生推荐,也让学生之间互相推荐,每次早读的最后五分钟,老师安排学生进行美文推荐,当然也要讲一下推荐理由。这样大家集思广益,学生可以听取别的同学的建议,在课下时间找出自己感兴趣的文章。以往的教育方式是老师一言堂,从课文背景、作者介绍到分析课文、课下作业等等,用一个接一个的问题引导,让学生最终得到标准答案,这样的上课方式,存在的弊端是学生总是处于被动状态,缺乏学习的自主性。
  那怎样的上课方式比较好呢?首先教师应营造宽松的教学环境,留一些时间让学生自己阅读,读课文,读相近的文章,阅读的过程,学生才会主动思考,学会边思考边阅读,不是为了阅读而阅读,而是从阅读中发现问题。学会思考文章深处的意思,再说,语文没有标准答案,更应该培养学生的发散性思维,而不是最终的统一。只有会思考的学生,才是教育应该培养出的优秀人才。
  二、培养学生良好的阅读习惯
  语文的教学,一定要注重培养良好的阅读习惯,有了良好的阅读习惯,学生的阅读能力才能得到提高。如何培养学生的阅读习惯,教师可以从以下几点着手:首先要让学生对阅读的内容感兴趣,老师可以向学生推荐一些他们感兴趣的、也适合他们这个年龄段阅读的文章,文章的选择也要具备一定赏析价值,能对学生起到教育作用。这样的文学作品,学生读的多了,读的时间长了,学生会养成阅读习惯,也督促学生通过阅读完成自我教育。除了向学生推荐文学作品之外,老师刻意的安排学生对优秀的文学作品仿写,仿写是对这些好文章的进一步消化吸收,通过这些优秀的文学作品,学生可以学习这些文章的写作手法,将读和写结合起来,不仅培养学生的写作技能,也形成良好的学习习惯。初中学生对知识的掌握还不够全面,所以老师要培养学生勤查工具书的习惯,勤查工具书对于阅读能够提供帮助。阅读不是走马观花,学生只有读懂了才会发现文章的魅力,这样才能被文章吸引。所以,勤用工具书,也是学生良好阅读习惯养成的关键。
  三、注意阅读方法的训练
  阅读不是看文章中的情节,而是真正理解作者写文章的初衷,所以,阅读要有深度。要达到阅读的深度,就要注重阅读方法的学习,这也是老师应该教会学生的一项语文学习的基本技能。良好的方法是正确解决问题的保证,老师在指导学生阅读的过程中,首先要知道阅读的目的,让学生明白他们主要读哪部分,怎么读,读之前要有明确的方向感,明白怎么去读,怎么去理解。不同题材的文章,有着不同的语言风格,表达方式,行文脉络掌握好这一点,才知道什么样的文章该怎么读,重点应该放在哪部分。读文章,还要做好笔记,读到哪,有什么想法,要随时记录,当过些日子重新读的时候,就会想起来当初的想法,和现在的想法做对比,就会加深对某句话的理解。笔记,是阅读的一个重要部分,做好笔记,可以有效地提高阅读的效率和质量。通过笔记,归纳总结,然后才能更加深入的了解文章的思想,以及文章的一些写作手法。阅读时也要分清主次,对重要的部分重点阅读,不重要的部分简单阅读。这样可以节省阅读时间,更加高效的理解文章,也可以有更多的时间去读其他的文章。综上,阅读要讲究方法,才能讲求效率。
  四、加大阅读量,扩大阅读视野
  随着阅读量加大和阅读视野的扩大,学生的阅读水平才能更上一个台阶。新的课程标准也作出规定:“应鼓励学生广泛阅读各种类型的课外读物,课外阅读总量应不少于260万字”。阅读是培养学生语感的关键,另外一方面阅读也是积淀学生文学素养的方法。阅读的过程是一个积累、吸收、消化的过程,新时代教育,我们应该鼓励新生代学生放宽视野,不光是教材上的文章,还要学好教材之外的,要广泛涉猎内容健康、思想性强、积极健康、阳光向上文章。让学生跟着书本中圣贤的脚步,学会他们的思想观念,形成自己正确的三观。阅读量的要求,在课堂上远远不足,需要学生利用课下的时间,主动阅读,起初教师可以适当的督促一下,比如一周要求他们读几篇,在寒假或暑假等长假,给学生一些参考的书目,让学生利用假期时间阅读,随着阅读量和涉及面的不断增长,学生的语文学习能力也会不断的进步,而且,这样的学习方式不同于死读书,是教会学生应用的一种教育方式。
  初中语文阅读的教学,一定要注意方法的选择,传统的教育方式已经不能满足教育的需求,需要及时调整。在学生语文阅读能力的培养上,要做好几点把关,首先,要让学生感兴趣,兴趣是最好的老师,只有学生主动的去阅读,才能真正提高他们的语文水平;其次,老师要教会学生如何阅读,用正确的阅读方法,才能用最短的时间完成阅读任务。最后,要加大阅读量,扩大阅读范围,这样阅读能力才能真正的提高。当然,提高学生的阅读能力还有很多的方式,需要广大的教学工作者积极探讨研究。
  参考文献:
  [1]孟文娟.初中语文主题教学的实践研究[D].山东师范大学,2015
  [2]劉晓菲.初中语文主题阅读教学浅析[J].学周刊,2016
  [3]赵宝虎.师生互动共同学习 提高效率培养能力:初中语文阅读教学浅析[J].快乐阅读,2012
  [4]李天雨.初中语文阅读教学浅析[J].教育教学论坛,2015

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