初中语文个性化阅读教学策略的运用分析

发布时间:2019-08-28  点击量:

作者:曾令芳
  【摘要】随着新课改的进一步深化,在教学过程中不仅要保障学生基础教材知识的掌握,更要注重学生的教学体会以及学习能力、学科素养的培养。而初中语文个性化阅读教学策略的运用正是对这一教学目标的具体贯彻和落实。本文以初中语文为切入点,提出了具体的个性化阅读教学策略。希望为全面提高初中语文阅读教学水平起到积极的促进作用。
  【关键词】个性化阅读  学习能力  学科素养  教学策略
  【中图分类号】G633.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)21-0081-02
  所谓的初中语文个性化阅读就是在充分尊重学生阅读体会的基础上,实现学生的个性化阅读能力提升。初中语文个性化阅读教学策略作为一种新型的語文课堂教学策略,正是以新课标中“以生为本”的教育理念为核心展开的,不仅注重学生阅读知识的掌握,更加注重学生阅读兴趣、阅读能力、阅读方法等方面的培养与提高,从而真正让个性化阅读在初中语文课堂落地生根。基于此,本文在结合笔者实际教学经验的基础上,针对“初中语文个性化阅读教学策略的运用”进行分析研究具有非常重要的现实意义。
  一、树立语文个性化阅读教学观念
  树立语文个性化阅读教学观念是实施语文个性化阅读教学的前提。老师个性化阅读教学观念不仅包括了个性化教学情感、个性化教学语言、个性化教学创造等,而且还是老师个人气质、阅历、知识结构等的综合体现。因此,要想实施个性化阅读教学策略,就需要老师在深入理解新课标要求的基础上,从树立语文个性化阅读教学观念开始。
  首先,作为初中语文老师要善于引导学生从多角度、多层面、有创意地进行阅读。如采用跳读(选取与老师讲解思路相关的一段进行阅读)、略读(大致的阅读文章,了解主要内容)、精读(仔细阅读课文,体会作者情感、分析相应知识点)、分层阅读(针对不同学习状况的学生,设计不同的阅读标准和阅读内容)等多种阅读方法,从而提高学生个性化阅读学习的自主性、积极性。其次,老师要将个性化情感融入到阅读教学中去。以老师的情感投入来引发学生的思想碰撞、精神共鸣,从而提升阅读学习效果。例如,当我们在学习《纪念白求恩》这篇文章时,当老师阅读到“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山/传来了悲痛的消息……”就可以用哽咽、低沉、悲情的语调将其读出来,学生一边听,一边也会被带入到低沉哀痛的氛围中去,从而更加深刻的体会作者的创作情感、加深对文章的记忆和理解,进而收到良好的阅读效果。
  二、拓宽语文个性化阅读教学途径
  只有拓宽了语文个性化阅读教学途径,才能不断提高个性化阅读教学质量。而要想拓宽语文个性化阅读教学途径,扩大学生的阅读量、定期开展丰富多彩的阅读活动或者阅读比赛是其关键。
  例如当我们学习了《动物笑谈》时,老师就可以组织一次“动物笑谈”的课外阅读活动。首先让学生们课下观察一些小动物,或者搜集一些课外读物中关于动物描写的故事片段、生活习性等内容,并将其整理、汇总下来;然后将汇总、整理结果在班级里以小组形式展开讨论并进行阅读活动创作。既可以创作阅读情境剧,也可以创作小品、歌舞等。但要求学生节目表演必须与阅读相结合。这样不仅加深了学生对教材知识的理解和记忆深度、拓展了阅读量,而且还通过生动、有趣的阅读活动,开阔了学生视野、锻炼了学生阅读能力、语言组织能力、表达能力等综合学习能力及学科素养。
  再例如,还可以定期组织“读书日”活动。让学生们在读书日活动中互相交流个性化阅读经验,分享个性化阅读的方法等。同时,读书日活动还必须做到期期有主题,人人都发言、活动有记录、学期有总结。长期坚持学生的阅读量不仅大幅度增加了,而且个性化阅读能力也会有全面提升。
  其次,还要善于借助现代化的网络信息技术,来不断拓宽语文个性化阅读教学途径。例如,老师将一些优秀的阅读作品或者学生自己的阅读音视频传到班级的微信群里,让学生进行阅读学习。这样不仅将课堂教学拓展到了课外,帮助学生养成了阅读学习的好习惯,而且还丰富了学生个性化阅读学习的内容及途径。
  三、掌握语文个性化阅读方法技巧
  学生掌握语文个性化阅读方法和技巧是个性化阅读教学效力充分发挥的基础保障。首先,老师要充分认识到个性化阅读并不是完全摒弃掉传统的阅读方法与阅读技巧,而是在此基础上引导学生掌握适合自己阅读学习与发展的个性化阅读方式。如借助教学情境让不同学习层次的学生,在获得个性化阅读感受的基础上展开阅读学习。从而都可以获取不同的阅读水平提高。其次,老师要善于运用比较阅读法让学生掌握个性化阅读的方法和技巧。以教育部2016年版初中七年级的教材中我们可以看到,每一个单元的阅读教学内容都是有一定关联性的,如题材类似、风格相同等,而老师就可以借助这个教材优势将同一单元的几篇文章让学生进行对比学习。对比文章的写作手法、对比作者情感的表现形式、对比景物、人物的描写特点等,从而在一边阅读一边对比中,形成个性化阅读理解、构建个性化阅读知识架构。
  综上所述,个性化阅读教学模式的有效应用对于激发学生语文阅读兴趣、提高学生语文阅读能力、培养学生语文学科素养起到了至关重要的作用。而作为初中语文老师来说也要及时转变教学观念、不断创新教学方式、拓宽阅读教学途径,从而让学生在全面掌握个性化阅读方法与技巧的基础上,个性化阅读能力得以有效提高。
  参考文献:
  [1]张迎东.浅谈初中语文的个性化阅读教学策略[J].现代语文(教学研究版).2017(2).
  [2]姚振平.在多重对话中彰显个性——浅谈初中语文个性化阅读教学之策略[J].中学教学参考.2015(1).

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