作者:赵静
  【摘要】体育锻炼是增强体质、保持健康的重要手段,无论是哪个年龄段的人群,都有一定的运动需求。青少年是人的一生中的一个重要的时期,在这一阶段青少年学生身体正处于快速生长发育阶段,可以通过有效的体育锻炼,促使青少年学生体质的增强,并且有助于健康良好心态的培养,确保青少年学生能够在学习当中,拥有更加饱满的精神状态。青少年学生的体育运动,需要学校、家庭、社区的共同努力,通过各方的协同合作,使青少年体育锻炼机制得到强化,进而更好的监督和鼓励青少年学生参与体育锻炼。基于此,本文先分析了青少年学生体育锻炼的影响因素,进而对学校、家庭、社区协同指导和强化青少年学生体育锻炼机制进行了研究。
  【关键词】学校  家庭  社区  协同指导  青少年学生  体育锻炼机制
   【中图分类号】G812.45 【文献标识码】A           【文章编号】2095-3089(2019)22-0220-02
  青少年时期是人的一生中最为重要的一个时期,在这一时期青少年的生长发育,将会对未来的一生都产生决定性的影响。就四川省青少年当前的发展现状来看,近年来整体身体素质水平呈下降趋势。其中一个重要原因,就是当代青少年学生日常体育锻炼缺失,不能积极参加体育运动,身体素质得不到充分的锻炼和提升。而青少年体育锻炼的影响因素是多方面的,所以为了让青少年学生更多的参与体育锻炼,应当积极发挥学校、家庭、社区协同指导的作用,对青少年学生体育锻炼机制进行强化,让学生在日常学习和生活之余能更多的参与体育锻炼,进而提高身体素质,保证健康成长。
  一、青少年学生体育锻炼的影响因素
  (一)自身因素
  青少年学生体育锻炼中,自身的困境应对、人际感知、身体价值、主观体验、情绪活力等,都是能够影响其参加体育锻炼的重要内在因素。有研究表明,具有活泼思维活跃的情绪,能够对身体机能加以调动,进而促使青少年学生参加体育锻炼[1]。同时,青少年学生过去的体育锻炼经验,对于其再次参与体育锻炼的热情也有直接的影响,对于自身困境应对、人际感知、身体价值等能力感知,也就是对体育活动能否胜任,会对青少年学生参与体育锻炼的信心产生影响。
  (二)学校因素
  在青少年学生体育运动中,学校发挥了保护、监督、组织的作用,学校对于体育人才队伍的建设、体育设施资金、组织管理、体育政策、体育教学、健康教育、运动监督等方面的重视和发展程度,将会对学生体育运动产生很大的影响。学校应当积极安排落实体育课程,监督学生顺利完成体育锻炼。通过健康教育,让学生对体育锻炼意义加以了解,并在锻炼时减少伤害。体育教学质量,会对学生参与体育锻炼的态度、情绪产生影响。学校人才队伍建设、体育设施建设、体育政策等,也具有保障性和支持性的影響。
  (三)家庭因素
  对于青少年学生来说,家庭是重要的生活场所,家长是青少年学生的第一任老师,因而对于青少年学生来说,家庭因素将会产生潜移默化的影响,家长对参与体育锻炼的认知、家庭经济状况、家庭榜样力量等,都将影响青少年学生参与体育锻炼。父母榜样力量,将对青少年学生参与体育锻炼的单独和积极性产生影响。家长给予充分的支持,帮助学生制定建设计划,和学生共同参与体育锻炼等,能够让青少年学生在体育锻炼中的参与热情得到提高。家庭经济情况也会影响体育锻炼,例如家长能够支持学生的体育锻炼,满足学生对购买器械的需求,支持学生到专业的运动场馆锻炼,支持学生到现场观看体育比赛等,为健身娱乐活动提供丰富的物质保障,这对于学生体育锻炼认知热情有着重要的影响。家长对体育锻炼的认知也有着重要的作用。家长认为学生参与体育锻炼,能够对吃苦耐劳的精神加以培养,并促使身体素质的提升及人际交往能力的提升,认为体育锻炼具有较高的必要性,对于学生就会产生积极正向的鼓励引导。所以,在青少年学生参与体育锻炼中,家庭有着重要的影响。应积极发挥家庭的正向引导支持作用,为学生参与体育锻炼提供帮助,使学生建立正确的思想认识,给予学生更大的支持鼓励,使其在体育锻炼中的自主性和参与度提高,进而养成良好的体育锻炼习惯。
  (四)社区因素
  在青少年学生体育锻炼中,社区也是一个重要的影响因素。社区宣传教育、设施建设、组织管理等,影响着社区运动氛围的营造。健全的体育锻炼管理体制,建立专门的管理机构或指导中心,都将会影响到青少年学生参与体育锻炼。社区中对专业运动场地的建设,对专门资金的投入,社区活动经费的应用和落实情况等,也会对青少年学生的体育锻炼参与度产生影响。另外,社区的宣传活动,也将影响青少年学生体育锻炼积极性。
  二、学校、家庭、社区协同指导和强化青少年学生体育锻炼机制的原则
  (一)主导性原则
  对于青少年学生来说,学校是主要的学习生活场所,学生在学校中度过的时间,要比在家庭和社区中更多。因此,对于学校、家庭、社区的协同指导来说,学校占据着主导性的地位。在教育工作方面,学校发挥着监督、组织、实施等作用,是负责教育的专门机构,家庭、社会对于学校都有比较明确的期待。同时,学校具备专业完善的组织形式、设施、团队等,能够有组织有计划的开展各项活动,对于青少年学生体育锻炼活动能够更为系统明确的安排。另外,学校教育还具有可控性的原则,能够根据不同的教育摸底,灵活选择和调节,以达到更为理想的效果。所以,对于青少年学生的体育锻炼,学校应积极发挥自身的主导性作用,与家庭、社区建立密切的沟通和联系,进而发挥出更好的协同指导作用。
  (二)目的性原则
  在关于青少年学生体育锻炼这一方面,学校、家庭、社区具有共同的利益,同时三者之间的教育目的也是相同的,都是为了对青少年学生全面发展加以促进,提高身体健康素质,确保体育事业健康发展等。对此,学校应当不仅仅关注升学率问题,要对德智体美全面发展加以重视,对素质教育方针切实落实。家庭、社区应当积极转变思想,消除思想偏差,对体育运动的重要性充分认识,对青少年学生身体健康成长更加关注,从而促进青少年学生的全面良好发展。

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