特别的孩子 特别的关爱

发布时间:2019-08-02  点击量:

作者:陆丹
  【摘要】随着改革开放的不断深入,许多农村年轻人离开家乡外出拼搏奋斗,将自己年幼的小孩留在老家生活,社会把这些孩子称为留守儿童。由于孩子的父母不在身边,不能很好的在课外引导学生培养阅读兴趣,加剧了农村教师身上的责任。并且由于农村经济能力薄弱,教学设备不完善,不能及时有效的为学生提供各种学习资料。基于此,本文通过从师生共读、学生动手创作、教学方式创新等方面来帮助留守儿童培养阅读兴趣,在保障正常的教学进度下,教师需要积极主动的帮助农村留守儿童培养阅读兴趣,让他们学会通过读书来寻找属于自己的人生财富,增长知识。
  【关键词】特别的关爱 农村留守儿童 阅读兴趣
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)25-0099-01
  引言:
  随着国家经济快速发展、综合国力不断加强和社会的进步,城市的每个角落都可以发现农民工的身影,看到这些农民工的身影,我们不禁想起与其相呼应的就是他们留在家乡读书的孩子们。孩子们从小缺失父母的陪伴和教育,容易养成许多坏习惯比如和同学们打群架或者是沉迷网络游戏等,这使得处在农村一线教师肩上的担子越来越重,农村教师需要帮助留守儿童远离网络游戏,引导他们从小培养阅读的兴趣,与手中的书做朋友,从书中学习知识、增长智慧,鼓励学生积极开动大脑想象外面的世界,吸引学生对外面世界的好奇心,引导学生通过自己的努力走出大山看外面的世界。
  一、特别的关爱
  在坚持改革开放的伟大政策下,我国经济水平有了明显的提高,但是我国的基本国情还没发生改变,城乡发展不平衡,贫富差距较大,农村中的父母需要外出打工、创业,才能养活一家人以及供自己的小孩上学读书,被父母放在农村读书的小孩被称为农村留守儿童,他们在成长的过程中缺少父母的陪伴,只能和同龄的同学朋友一起玩,但有的时候,孩子们会因此走上错误的道路,染上不好的习惯。为此,我们需要把更多的关爱送给这些留守儿童,在精神上鼓励他们勇往直前,在心理上给予他们爱的温暖。例如,可以积极参加志愿者活动,通过玩游戏与留守儿童进行互动,了解孩子们的愿望,尽最大可能去满足孩子在生活中的需求;或利用现代网络技术,给学生播放外面多姿多彩的生活,吸引学生的兴趣,在播放的过程中给出适当的讲解,告诉学生们想要走出大山去看外面的世界,需要通过自己的勤奋努力,并广泛阅读、扩展知识。 二、营造阅读氛围
  农村教师在平时的教学过程中需要多营造学生读书的氛围。一种强烈的读书气氛,能激发学生的读书兴趣。由于经济问题,多数农村学校只能设立小型的图书室,里面的藏书虽然很多,但是小小的图书室容纳不了所有学生同时阅读。为此,教师需要充分利用学生的课余时间来鼓励学生看书,比如,缩短学生的午休时间,带着学生一起阅读书本,并要求做好阅读笔记,不懂的地方及时提出,培养学生爱动脑的好习惯,并为其以后学好语文打好基础。学校方面需要多加关心留守儿童,比如创办一个读书角或者是免费为其进行课后补习,鼓励学生在课余的时候积极参与,加强对阅读的热爱,让阅读成为他们今后人生的一部分[1]。
  三、阅读方法指导
  想要成功的完成一件事情,不能单靠蛮劲和力气,需要有一个好的策略方法,对于阅读而言也是同理,如果学生仅有阅读兴趣,就不能很好的获取和掌握书本中的重點知识。在学生阅读的过程中,教师不仅要引导学生爱读书,还要指导他们如何读好书,这样才能在读的过程中获得更多更有用的知识。作为引导者,教师需要有针对性的促进学生更加有效率的阅读,具体措施如下:
  (一)阅读时做笔记
  由于学生知识能力还较薄弱,在阅读的过程中一定会出现一些难以理解的段落字词,这时就要求学生做好笔记,把自己不能理解的部分摘抄下来,然后在课余的时间去询问教师,找出答案解答疑惑。在阅读的过程中,遇到一些优美的句子段落时,让学生也摘抄记录下来,需要用的时候才能快速翻阅查找,让学生从小养成做笔记的好习惯[2]。
  (二)与写作相结合
  鼓励学生多阅读的目的之一就是培养学生的写作能力。阅读是一个吸入的过程,学生通过广泛阅读,不断地丰富自己的知识能力,潜意识中积累了无数的财富;写作则就是一个输出的过程,学生利用已掌握的知识写出一篇优美的作文,通过写作传递自己的心声。阅读与写作是紧密联系的,脱离任何一方都不能达到最好的效果,举个例子,班上有一名留守儿童,性格外向,爱好读书、喜欢探索,作文也写得非常通顺优美,他的父母几乎是每隔四年才回一次家,家里也没有其他兄弟姐妹,所以空余时间他喜欢在学校的图书室读书,在阅读中他能找到幸福快乐感。是的,他通过阅读不仅获得了幸福,还收获了大量的知识。所以在学生阅读期间,教师需要趁机引导学生利用看到的东西去写作,并结合自己已掌握的写作技巧独立完成一篇优美的文章[3]。
  (三)课堂上活动的引入
  农村的学生虽然见识较狭窄,但大多都爱动,性格较开朗,教师可以利用农村学生这一特点,创新教学方式如在课堂上开展一些活动游戏,让学生运用自己已有的知识参与活动,获得成就感。通过举行“诗词朗读比赛”“课外笔记展示”“成语接龙比赛”等活动,积极鼓励学生参与,享受阅读给他们带来的乐趣,从而激发学生阅读的兴趣[4]。
  四、结束语
  农村留守儿童是一个比较特殊的群体,需要社会给予更多的关爱,让他们感受到温暖。同时教师需要对他们进行阅读兴趣的培养,对农村学生而言,只有通过读书才能更好的了解外面的世界,书中自有黄金屋,只有通过不断的阅读不断的积累,才能丰富自己的思想、增长知识、提升自我修养。
  参考文献:
  [1]张海燕,刘佩军.农村留守儿童课外阅读能力提升的策略研究[J].小学生作文辅导(上旬),2017(5):17.
  [2]王紫彤,陶同香,孙长水,等.留守儿童课外阅读现状调查与策略——东海县部分小学留守儿童课外阅读情况调查[J].中国科技教育,2016(8):22-24.
  [3]农永就.如何培养农村留守儿童学习语文的兴趣[J].教育界:综合教育研究,2017(3):85-86.
  [4]魏菊芳.农村小学留守儿童阅读习惯的培养[J].新课程(上),2017(28):29.

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