作者:鲁旺
  【摘要】随着我国高等教育的快速发展,大学对学生创新创业能力的培养已经成为人们关注的焦点,如何在保证教学质量稳定的基础上,进行教学管理改革,发挥教师与学生的主观能动性,培养出适应当今社会发展的具有创新创业能力的优秀毕业生,是教育界当前重点关注的问题。文章以培养学生创新创业能力为出发点,针对体育专业实践平台建设的现状进行分析,并提出具体的促进措施来培养体育专业学生的创新创业能力,旨在加强高等教育建设,促进社会经济的进一步发展。
  【关键词】创新创业 体育专业 实践教学 教育改革
  【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)26-0238-02
  高校教学改革的重点是培养学生的创新创业能力,各个学科的实践平台在这个过程中起到重要的作用,但我国高校在学生创新创业能力培养与学校实践平台建设两者的结合上还稍显不足。对体育人才的培养和学生实践平台的建设在创新创业能力方面更是远远不能适应新时代的需求。体育专业实践平台的建设要以促进学生创新创业能力为目标,以应用型人才为培养定位,以不断发展变化的社会需求为导向,突破传统的模式的桎梏。
  一、体育专业实践平台的研究现状
  随着经济发展的逐渐进步,体育也逐渐被人们重视起来。尤其是进入21世纪以来,体育专业的学生也变得越来越多,大学的体育专业培养出了一批批优秀的康复老师以及专业型人才。为了提高体育专业的教学质量,我国很多大学的体育专业对教学模式、教学方法进行了相关调整。根据体育专业的专业特色,强调实践教学,一方面加快了实践教学平台构建,另一方面也注意培养学生[1]的创新创业能力,经过了一些年的发展,在教学质量提升、体育专业学生就业率提升方面取得了显著的成效。但是,因为历史以及一些客观原因,我国体育专业学生在实践教学方面依然有着许多不可忽视的问题,例如工资水平不高、工作时间过长、工作岗位竞争激烈等问题。
  调查表明,当前体育专业毕业生的就业形势并不乐观,虽然社会对于体育专业技能型人才的需求很大,技能型人才仍处于供不应求局面,但一些体育专业学生仍不能找到工作,主要原因就是其创新创业能力不足。人才报告指出,创新创业能力已经成为用人单位选择人才的重要评价标准,一是社会对于对应用型人才的需求已不单单是技能导向,更有其创造能力导向的影响;二是随着我国经济体制改革,职业岗位的技能与工作需求变动频繁,体育专业的学生不能只拘泥于专业技能,也需要具备良好的学习能力与创新能力;三是根据联合国教科文组织统计,公司发展需要员工可以承担多个角色,社会发展也需要人们拥有多个技能,因此拥有一个良好的创新创业能力会为今后的进一步学习和发展打下良好的基础,而创新创业能力的发展与体育专业学生在实践平台所接受的教育息息相关。
  二、體育专业实践平台建设具体存在的问题
  (一)学校对于体育专业实践平台发展投入资源不足
  在我国教育体制下,学校的职责主要是教育学生掌握书本上的理论知识,老师的服务对象往往不是学生,而是学校的相关考核机制。刘瑞玲[2]认为当前部分学校体育专业教师对于社会上的创业环境认识有限,很难对学生提供引导。这些都不利于体育专业学生创新创业能力的培养。在这个基础上,学校对学生实践平台的建设的重视度就显得尤为重要,目前我国许多体育专业学院更注重专业知识的普及,不愿意投入精力去建设实践平台,例如与健身房或者当地的高校合作,建设实践基地让同学们实地演练,学以致用。如果学校缺乏对于实践基地建设的重视,那就可能导致体育专业的学生在健身以及各种运动上所掌握的理论知识十分完善,但在实践能力上有较大的欠缺,有些健身操或武术专业的学生自己无法完成一套完整的动作,这主要是因为学校没有为他们提供相应的实践平台,导致自身的能力下降,缺乏专业的能力也就无从谈起创新创业能力的培养,最后往往在教师、健身教练等岗位中应聘失败。
  (二)缺乏对学生创新创业能力的培养
  根据我国体育专业学生的文化课调查可知,相对于一般专业而言,体育专业学生的文化素质较低,有些学生没有接受过高等数学、生物药剂学、中药学、计算机基础等现代专业知识的系统培养,同时因为学校缺乏相关的实习以及实践培训,使体育专业学生对自身的就业前景较为悲观。学生自身的创新创业意识不强,再加上学校层面对于体育专业学生创新创业能力的不重视,虽然有些学校针对体育专业学生开设了专门的创新创业课程,但大都是流于表面,缺乏耐心的专业指导,例如方家玲在调查中指出,一些学科学生的创新能力培养只停留在纸面上、少有实践环节。以上问题导致现阶段体育专业学生往往只去寻找一些体育老师、健身教练等简单工作,满足不了现代社会发展对于体育系学生的期望,也满足不了体育专业学生自身的物质需要与精神需求。
  (三)实践平台管理模式滞后
  我国当前高校体育专业实践平台管理模式主要是简单的需求管理,即与几个公司签订实习协议,定期派遣部分同学前去实习,一方面原因是在早期体育专业建设中,学生数量较少,专业规模较小,简单的需求管理已经能满足要求,但随着经济的发展与全球化,传统的需求管理已经无法满足时代的要求,学院需要根据社会经济发展与学生需求来量身打造实践平台,充分利用网络技术,在确保安全的情况下鼓励学生去大企业进行实习,并不拘泥于传统的体育行业,例如,鼓励体育专业学生去健身APP公司进行实习,利用专业知识在线解答人们在锻炼中所遇到的问题,将实践平台建设与理论知识充分接轨。如果继续沿用订单式的实践平台管理模式,不仅不利于体育专业学生自身的发展,客观上也不利于学校名气与等级的提高。
  三、如何推进体育专业实践平台建设促进学生创新创业能力的提高
  (一)推进教师队伍水平提高
  体育专业学生创新创业能力的提高对老师知识和业务水平提出了较多要求,为了更好的帮助建设实践平台,学校应积极开展老师的业务培训工作,鼓励他们积极学习相关知识,使他们乐于引导学生,增强学生的创新创业能力,学校也要设立相关的评价指标,并提供相应的职称与晋升空间来激励老师的积极性。随着教师队伍实践水平提高,教师的授课模式也从简单的课堂授课型转变为实践与理论结合授课,在体育专业实践平台建设中,要求教师不但应该具备相应的专业知识,还应当有一定的实践技能与水平,与学生一起完成相关的实践平台任务,在这个过程中提高学生的学习热情,激发学生自主创新创业的主观能动性。此举有益于体育专业老师队伍水平的进一步提高,帮助完善老师队伍的组织结构建设,也有利于学校整体教学水平的进步。

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