有效做好读书札记例谈

发布时间:2019-07-24  点击量:

作者:陈荣
  【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)26-0101-02
  高中学生的生活经历应该说还是很有限的,所以大量素材应来源于平时的阅读。阅读就要记读书札记,写读书札记是高中生进行素材积累的最佳途径,我根据自己多年阅读经历和教学经验,对读书札记的写作做了如下归类:
  一、摘抄式
  摘抄是读书札记写作中最常用、也是最简单的一种方法,但是如果仅仅认为摘抄就是摘录一些优美词句段、名人名言那就太狭隘了。对于高中生来说,积累素材取材要广泛,像能够反映生活哲理的寓言故事,它简短却充满智慧;耐人寻味的小笑话,捧腹间令你回味无穷;名人的趣闻轶事,比如说下面的事例就值得一摘:
  庄子快死的时候,他的弟子准备厚葬他。庄子说:“天地就是我的棺材,日月星辰就是为我陪葬的玉石珠宝,世上万物都是上天送给我的东西,难道陪我安葬的东西还不齐全吗?”弟子担心地说:“可我怕老鹰乌鸦吃了你呀!”庄子却说:“露天会让乌鸦吃,埋在土里也会被妈蚁吃掉,从乌鸦嘴里抢来给蚂蚁吃,为什么这么偏心呢?”在庄子看来,死是一个自然的过程,更是自由和解脱,所以他在死神面前能够如此洒脱,如此风趣。在那个群贤辈出的年代,只有他能真正摆脱世俗的羁绊,独与天地精神往来,不愧是我国追求个性解放的第一人。
  二、赏析式
  我们在阅读过程中经常会读到诸如:描写惟妙惟肖,如闻其声,如见其人的片段;语言表达令人耳目一新的语句。这些语句、片段,或极有创意、富有内涵,或势如破竹、灵动飞扬,或温情如水,或诙谐睿智等等,读这些句段就如同品一杯香茗,齿颊留香。所以你千万别读过了丢到一边,把它们摘抄下来还不够,要学着对这些语句进行赏析。赏析的方法可采取点评式,也可以采取仿写式。下面是一个学生的读书札记片段,算是抛砖引玉吧。
  今天我读了毕淑敏的《翻浆》一文,发现文中有许多语句表达得很有特色。一些抽象的心理感受,通过联想想象写得具体、真实、可感,令人耳目一新,如:“人的心会因为凌空遭遇寒流,冻得皱缩起来。”“他扑倒在地,像一团被人践踏的麦草,虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势。”我想这么好的表达方法,我何不学着用用,我翻开我的作文本,《搜书记》这篇作文中有一句话,说的是我迷恋于武侠小说的感受,“我身受其害,却总是想看。”于是我提笔改道:“我身受其害,却像吃烧烤一样,虽知道对身体没什么好处,却还是顽固不化地吃下去。”改后读给同桌听,同桌大加赞叹。
  三、联想式
  阅读中你可能会有过这样的经历,文中某情境一下子激活了你的记忆,让你联想到生活中的某一断面,或以往生活中的点点滴滴,联想到自己曾经阅读过的报刊杂志文学作品上的故事(或事件)。此时此刻你务必记住别让这灵感丢失,拿起笔来记录下你脑海中瞬间的联想。下面是一个学生阅读《成长岁月》后的札记片段,也许对你会有所启示:
  文中的作者说:“人,总是要长大。”
  的确,曾经的天真,曾经的单纯都将过去,我们迎来的将是成长的酸甜苦辣。
  因为成长,我们不再幼稚地在沙堆里砌着公主的城堡;因为成长,我们不再大胆地逢人便唱着自己新学的儿歌;因为成长,我们不再不解世事地为得不到洋娃娃而向父母哭闹;因为成长,我们不再固执地因为老师黑板上的错字而兴奋地议论。因为成长,性格中的天真、胆大、执拗不复存在,取而代之的是默默地接受、容纳。接受山高的作业,默默地写到深夜;挨着父母的批评,在被窝里偷偷哭泣。儿时的自己,总会偷穿妈妈的高跟鞋,披着长袍大褂幻想着快快长大;现在已是高中生的自己,又怀念儿时爱不释手的玩偶与那些无忧无虑的日子。
  四、反思式
  我们阅讀别人的作品,往往会与作者对生活的认识、思考产生共鸣,从而引起你对自己生活的重新审视与深思。不妨记录下阅读过程中你的独到见解,你的反思,这对你认识世界、认识生活,走向成熟是大有裨益的。下面是《它到底值多少钱》读后札记片段,读读看,是不是很有见地。
  读完这篇文章,我的心便像平静的湖面被一颗小小的石子惊醒,思绪像涟漪一样荡漾开来……是翱翔,还是坠落,决定于你是否张开翅膀;是翔在高空,还是落在低谷,决定于你意志的抉择。升高或降低不靠别人的吹捧或嘲笑,看清自己,认定你的价值,你的高度。
  我是一根烛,不在乎有没有人点亮,我知道,我的燃烧会放射光芒;
  我是一棵树,不在乎有没有人照顾,我知道,终有一天我会令所有人侧目;
  我是一只鸟,不在乎有没有人为我鼓掌我知道,总会有一方蓝天让我飞翔;
  天空的辽阔与否,是由你自己造就的,心有多大,舞台就有多大。
  以上这四种写作读书札记的方式,既可独立使用,也可综合运用。相信,只要你勤阅读,勤思考,勤写作,那么,在众人中,那个从容不迫、侃侃而谈的,就是你!在高考场上,那个文思畅达、下笔如有神的,也一定是你!

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