小学语文教学拓展性阅读实践策略

发布时间:2019-07-24  点击量:

作者:邵淑艳
  【摘要】新课改下,提出了拓展性阅读教学,该教学方式有利于开阔小学生的眼界,培养其阅读思维能力。本文分析了小学语文教学中实施拓展性阅读教学的意义,包括提高学生创新能力、开阔学生视野、加强语文课堂与生活的联系等,同时,从小组合作学习、营造阅读环境、立足教材内容拓展阅读出发,探讨了小学语文拓展性阅读教学的实践方法。
  【关键词】小学语文 教学 拓展性阅读 实践
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)26-0102-02
  一、小学语文教学中实施拓展性阅读教学的意义
  (一)提高学生创新能力
  在教育的不断深化改革中,提倡培养学生创新能力。创新能促进民族进步与繁荣,推动社会文明发展。现代社会中,创新能力是在社会立足的关键[1]。在小学语文拓展性阅读教学中,更是提倡培养学生创新能力,让学生通过阅读深刻感悟文章内涵,并对文章进行再创造。在拓展性阅读学习中,引导学生发现问题,并对问题进行多角度分析,产生不同的见解,有助于发散学生语文思维,从而提高学生创新能力。此外,在学生进行阅读时,不仅仅是照本宣科的朗读,需要学生融入情感,设身处地的思考作者写文章的初衷,从而提高小学生语文阅读能力,并体会到内容中蕴含的丰富的情感。
  (二)开阔学生视野
  在社会快速发展变化的时代下,小学语文教学不应该局限于课本上,教师要扩大教学范围,适当拓展课本内容,从而丰富学生知识学习,开拓学生视野。“不闻天下事”的传统教学观念已经不适合当下社会发展。教师要跟随时代发展变化,转变陈旧的教学观念,灵活使用教学方法,打破传统教学方式方法的束缚,从而勇敢面对教学改革中出现的问题。此外,在拓展性阅读教学中,最重要的就是让学生了解课本所没有的知识,丰富学生知识面。
  (三)加强语文课堂与生活的联系
  小学语文教学内容与实际生活息息相关,具有剪不断的联系。传统语文教学中,课本知识是与生活分离开的,不仅对教学没有帮助,也不能培养学生全面发展的能力。新课改指出,小学语文教学与生活相结合,能全方位培养学生。尤其是小学语文阅读教学中加强与生活的联系,让语文阅读学习更有情境,激发学生阅读兴趣。
  二、小学语文拓展性阅读教学的实践方法
  (一)小组合作,激发兴趣
  在小学语文拓展性阅读教学中,小组合作学习对学生产生阅读兴趣有着重要的作用。因此,小学语文教师应积极开展小组合作学习,让他们在合作中学会阅读,从而体验到阅读学习的快乐,并提高课堂教学效率。例如,在学习《半截蜡烛》一文时,笔者将班里学生分成四人一组,四名学生分别扮演伯诺德夫人、儿子杰克、女儿杰奎琳、德国人等角色,通过角色扮演,用心朗读课文。在课文阅读完毕后,笔者会让学生思考伯诺德夫人一家是怎样与德国人周旋的,并找出描寫他们心理活动、神态、语言、动作等语句。同时思考如果你处在那个场景中,你会怎么做,“设身处地”体会伯诺德夫人一家的思想感情。小组合作阅读学习不仅让学生积极参与到课堂活动中来,更加深了学生对文章内容的理解,让学生爱上语文阅读。
  (二)营造环境,激发动力
  在小学语文拓展性阅读教学中,要增加学生阅读兴趣,让学生积极主动阅读,需要教师、学校等多方合作,共同为学生打造阅读学习氛围。首先,对于教师来说,要在班级定期组织读书活动,并带领学生参加政府部门组织的大型读书活动,让学生在不知不觉中爱上阅读。同时,跟踪检查学生课外阅读情况,在班级奖惩制度中列入课外阅读量;其次,对于学校来说,要强化图书馆建设,全方位开放图书馆,发挥图书馆的真正作用,购置符合小学生阅读的图书,营造书香校园文化氛围。此外,班级的作用不可忽视,在班级营造阅读氛围,对拓展性阅读教学有重大的作用。
  (三)立足课文,拓展阅读
  拓展性阅读教学要求教师根据教材,合理延伸内容,从而开拓学生视野,拓宽学生的知识面。在拓展性阅读教学中,要立足于语文教材,系统性总结语文知识,合理性拓宽阅读内容[2]。拓展性阅读教学方式不仅能使学生在掌握教材基本内容,还能加深学生知识底蕴,增长其阅历,通过大量阅读,丰富学生内涵,并帮助其形成完整、合理的逻辑思维能力。
  总结语
  在小学语文拓展性阅读教学中,教师要积极开展小组合作学习,让他们在合作中学会阅读,从而体验到阅读学习的快乐,并提高课堂教学效率。同时,要为学生打造阅读学习氛围,培养他们爱阅读的良好习惯。此外,要立足于语文教材,合理性拓宽阅读内容,从而拓展学生的知识面。
  参考文献:
  [1]熊冬燕.小学语文拓展性阅读教学的策略研究[J].科教导刊-电子版(下旬),2018,(9):172.
  [2]王巍.如何实施小学语文拓展性阅读教学初探[J].考试周刊,2018,(76):66.

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