阅读课上的习作“漫步”

发布时间:2019-07-23  点击量:

作者:蒋爱芳
  【摘要】鲜花是芬芳迷人的,而花的绽放是一个渐进的过程。从含苞的花蕾到绽放出一个个迷人的笑靥,需要阳光、雨露的滋润。孩子习作过程,就像花儿努力绽放的过程。教师如果恰到好处的进行点拨,就像给予阳光、雨露般,能让他们的习作水平更上一层楼。
  【关键词】作文教学 谋篇布局 如法炮制 抛砖引玉
  【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)26-0098-01
  习作是语文能力的综合体现,是思维的体操。而三年级是习作的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,由于积累的词句比较匮乏,生活阅历不够丰富,而作文要求又有所提高。很多学生会觉得无话可写,难以下笔。《语文新课程标准》要求三年级学生的习作要求是:乐于书面表达,增强习作的自信。愿意与他人分享习作的快乐。
  针对这种情况,我开始开辟另一条作文途径:在课堂教学中尝试习作技巧的渗透,让阅读教学与习作教学相融合。让学生的童心飞扬起来,笔尖真正地舞动起来。
  一、围绕主题,明确选材
  三年级人教版教材,每一组课文都有一个主题。在传授文本内容时,我会不停播放主题。孩子们会在一个单元结束时,潜移默化地牢记这个单元的主题。在接下来的单元习作教学中,引导学生的作文就水到渠成了。于是我会借课文内容来打开他们的视野和思路。有了明确的思路,习作就不会跑题了。
  二、借鉴文本,灵活拟题
  课文的题目是一扇心灵的窗户,犹如眼睛。小学语文教材中的每个题目都是作者精心拟定的。这些课题选用精练的语言,有的提示文章的主要内容;有的是整个故事的重要线索……所以每篇范文我都会把题目的亮点找给学生看。如:三年级上册中有一些课题是:《秋来的雨》、《金色的草地》、《美丽的西沙群岛》、《大自然的声音》……我引导他们,这些题目都是:修饰词+中心词,适合写人,状物,写景类的文章。
  课堂上,我用PPT出示一些范文,让学生集体交流这些题目,如果有更好的题眼,就进行跟换。范文中《我的妈妈》因为都在写妈妈用勤劳的双手操劳家务,结果几个孩子把它改为《妈妈的手》;还有一篇是《美丽的家乡》,因为全文泼墨如水的地方是描述家乡的杨梅,有很多孩子提议改成《家乡的杨梅》。看到孩子们兴致高涨,为他们的灵动而自豪。
  三、谋篇布局,把握结构
  一篇优秀的习作,一定有完整的结构。这里的结构在小学阶段一般有:总分式,并列式,对照式。三年级的学生,一开始写作根本没有篇章结构的意识,大部分只会写一段式的流水账。所以在平时的课堂教学中,对于一些结构典型的课文,我会让学生找出来,然后帮助他们理清脉络,学习文章结构方式并运用到自己的写作中去。
  《秋天的雨》是非常典型的课文,文本采用总分总的结构方式,介绍了秋雨的神奇作用。課堂中,我让孩子们在自己的本子上,模仿课文来“画秋”。学生在这样的引领下找准了写作的方向,纷纷尝试:《秋天的田野》——翻腾的稻浪,涨红脸的高粱,一行行的白鹭;《秋天的风》——吹黄叶子,吹熟果子,吹来丰收;《秋天的校园》——飘香的桂花,金黄的银杏叶,热闹的小公园……
  看着这一段段话,我欣喜若狂地发现孩子在写文章时,已能轻松地学着分段,并且每一段都能抓住一个特点来展开描写。看来,谋篇布局已经在他们小小的心灵中生根发芽了。
  四、如法炮制,积累佳句
  这里的佳句指重点句。可以是外貌描写,语言描写,神态动作描写,心理活动描写以及各种不同的修辞手法的句子。当遇到这些特殊的句子时,我会如获至宝。然后抓住这些句子,一一和孩子们分享解读,并让他们如法炮制。慢慢地,孩子们在这种炮制里,产生了兴趣。也会把其中学到的好句运用到习作之中去。
  在课文《富饶的西沙群岛》中,我有深切体会。课文里面有多处比喻句,排比句。我让学生找出喜欢的句子来讨论。当谈论到西沙群岛的鱼时,孩子们的激情被点燃了。这么多的鱼,千姿百态,好想抓一条来玩哦。于是,我利用PPT把各种鱼投影给他们看。然后在一片惊叹声中,让他们学着用“有的……有的……有的”来说句子。有一个孩子是这样说的:“西沙群岛的鱼好多啊:有的拖着一袭极地长裙,像一位高贵的公主,优雅地来回‘走’着。有的身着草绿色迷彩服,如英姿飒爽的将军一样,率领着众小鱼穿梭在水里。有的身穿大红袍,摇着剪刀似的尾巴得意洋洋地向我们游来。”听到孩子们如此精彩的句子时,我再次为他们的模仿能力而赞叹。
  于永正老师说过:“语文的课堂不仅仅是生成知识,更是一个生成智慧,点化生命的课堂。”的确,为人师者,要善于去关注孩子的关注,惊奇孩子的惊奇,思考孩子的思考。在阅读课中,如此贯穿写作技巧,放飞孩子的思绪,给孩子的习作量“体”裁“衣”,何乐而不为呢?
  参考文献:
  [1]蒋军晶.让孩子学会写作[M].北京:中国人民大学出版社,2017
  [2]语文新课程标准[M].人民教育出版社,2015
  [3]于永正.做一个孩子喜欢的老师[M].教育科学出版社,2014

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