中职对口升学教学现状及提升方式初探

发布时间:2019-07-17  点击量:

作者:丁飞
  【摘要】对口升学是中等职业学校向高校输送人才的重要途径之一。应做好以下工作:制订教学计划,紧扣考试大纲,分析历年考题,运用多种教学方式,建设教学资源库,加强校际交流。
  【关键词】对口升学 现状 问题 提升方式
  【中图分类号】G719.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)26-0047-02
  正确认识中等职业教育的对口升学现状,使更多中职生能进入高等学府学习具有现实意义。
  一、对口升学工作存在的问题
  (一)学校及招生方面
  1.中职招生难,招生无门槛,学生整体素质下降。
  2.现阶段省内本科及高职院校参与对口升学考试录取的学校少,录取名额有限。
  (二)学生整体素质偏低
  大部分学生中考分数较低,一般只有300分左右(满分为820分),特别是必考的数学和英语两门课就更差。
  二、对策分析及提升方式
  (一)急需国家加快发展职业教育的步调
  现阶段国家虽提出了“大力发展职业教育的决定”,但对口升学录取本科院校较少,且仅限于省内招生,还不能像普通高考一样实现全国性招生,对中职对口升学的发展有着极大的局限性。
  (二)制订教学计划,紧扣考试大纲,分析历年考题,抓住重点内容
  1.熟读考试大纲,把大纲要求的“了解、识记、理解、掌握、综合运用”内容标记于教材的相应部位。“掌握”和“综合运用”的知识点要求较高,出题频率也较高,这些知识点作为学习的重点,尤其是“综合运用”内容需要反复地全面地强化巩固;“了解”这样的知识点要求较低,可以作为学习的次重点,但不要疏漏,因为在考试中这部分内容是有可能作为单项选择来考试。
  2.搜集往年真题,找出容易出题的知识点。我们通过:一是靠考生回忆得来,搜集难度有所增加,这就需要教师在考试结束后走访学生,对考题进行搜集、整理、归纳;二是利用人脉资源收集。经分析考题发现,对口考试中机电类专业课“简答与计算”都有固定考点:铰链四杆机构判断及计算杆长范围、轮系(传动件方向判断和速度计算)、渐开线标准直齿圆柱齿轮几何尺寸计算,静力学或杆件基本变形。所以在教学中要重点讲述并扩展至相关或相似的内容强化记忆。
  3.虽然对口升学指定了教材,但对专业课教师提出了更高要求:不仅要将考纲内容讲透讲全,还要从考纲中发现“擦边球”知识点,且要掌握好“度”:“ 深”了——增加学生负担,“浅”了——应付不了考试要求。比如在机电专业课教学中“轮系末端件”的三种情况:重物运动方向及速度、齿轮齿条传动、丝杆和螺母传动题型就属此例。
  (三)运用多种教学方式,因材施教,提高教学质量
  每一章讲完后,把大纲要求的知识点用电子稿的形式整理出来发给学生,并告知哪些地方容易出简答、论述题,哪些地方容易出名词解释、填空等。
  (四)建设教学资源库
  教学资源库建设可节省教师不必要的重复工作,通过教学资源库更新教师专业理念,提供教学素材和文件,以此不断提高教学资源内容,满足各种教学需要的同时提高教学效果
  (五)狠抓、巧抓技能訓练
  以往技能培训中都是临近考试才进行,由于报名和临考紧张等因素,学生技能考分往往不高,直接影响本科录取。把技能教学安排在正常教学中,每两周抽出三个半天的时间集中培训技能,技能要求按芜湖市技能竞赛规格进行,学生接受的是较高水平训练,到技能测试就“游刃有余”。
  (六) 注重应试心理训练
  我们在高三一年安排了月考、期中(末)统考、模拟考、五校联考。学生从心理调节、时间分配、节奏掌握不断调试:首先调整好心态,不能让试题的难度、分量、熟悉程度影响情绪,力争让会做的题不扣分,不会做的题尽量得分;其次在规定的时间内完成,讲究快速、准确。最后及时批改、认真分析、总结交流、发现问题及时解决。
  (七)注重校际交流,共研对口升学教学
  我校定期召开对口升学班教学经验交流会议。会议就对口升学班如何制定相应教学计划;同课头老师教学中问题探讨;对口升学班的教育教学和班级管理中的成功做法、存在困难等问题进行了广泛交流讨论。2018年相关老师参观学习了安徽省对口升学率较高的两所学校——宣城工业学校和天长工业学校,为推动本校对口教学发展起到良好作用。
  对口升学为中职学生发展提供了更广阔的舞台,相信通过国家发展职业教育步伐的加快,学校的细致安排和管理,将会有越来越多的中职学生顺利进入梦想的大学。
  参考文献:
  [1]牛风云.如何提升中专对口升学的辅导成绩[J].新华教育导刊,2013(10)
  [2]刘秀华.对口升学计算机课程学生学业评价体系的构建与实施[D].河北师范大学,2015
  [3]张岚.提高高职对口生工程力学教学效果之我见[J].科教文汇(中旬刊),2016(9)

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