谈游戏教学法在高中英语教学中的应用

发布时间:2019-07-10  点击量:

作者:苏玉玲
  【摘要】高中英语是一门必修课,为了帮助学生更好地学习英语知识,教师在教学中应根据新课改提出的要求,改变传统的教学方式,积极应用游戏教学法,在实际的教学中根据教材内容,设计不同的游戏,进而通过多种形式的游戏活动,激发学生学习兴趣,促使学生主动投入到游戏中说出英语单词、语句,并认真记忆单词的读法,必然会提高学生口语能力和英语语言表述能力。
  【关键词】高中  英语教学  游戏教学法  应用
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)16-0102-01
  1.高中英语教学中应用游戏教学法的意义
  高中英语教学内容比较抽象和复杂,教师在教学中始终灌输知识,使学生一时间难以理解知识点,学生在没有完全理解的前提下,死记硬背知识点,很容易忘记之前所学的知识,导致学生认为英语学习难度大,影响到学生的学习效果。因此,教师进行教学工作时,应深入落实游戏教学法,通过开展游戏教学活动,构建趣味性课堂,激发学生主动投入到游戏中记忆单词,并主动用所学的单词连成句子,整个过程中学生认真思考以及仔细分析单词的含义,学生注意力更集中,思维更严谨,有效增强学生的思考力、分析能力和记忆力。此外,游戏教学活动中突出学生主体地位,以学生为主,调动学生的积极性,使学生积极进行英语游戏,进而感受到学习英语非常快乐,从而使学生消除厌烦感,对学习英语感兴趣,必然会增强学生的学习动力,可见英语教学中引入游戏教學法具有重要意义。
  2.谈游戏教学法在高中英语教学中的应用
  2.1引导学生进行“猜单词”游戏
  当前,高中英语教师运用游戏教学法时,要注重根据教学内容设计游戏,将游戏与英语课程融合起来,从而开展游戏教学活动,增强英语课堂的趣味性,以激发学生的热情,使学生主动投入到游戏中展现自我,不仅活跃了课堂氛围,还创设良好的教学环境,使学生学习中感到愉悦,学生学习的积极性得到了提高。
  例如:学习“English around the world”时,教师先讲解教学内容,而后,预留充足的时间,引导学生进行“猜单词”游戏,学生两两一组,面对面站好,分别运用所学的词汇,描绘对面题板上的单词,以便于对方快速猜出,在短时间内猜出最多的一组即为获胜。此种方法激发了学生好胜心,促使各组学生主动表述英语语言,整个过程中每名学生都能有机会表达,进而教师可以及时纠正学生不正确的读音以及句子不通顺的地方,学生在教师的引导下,提高了英语学习的效率。可见,高中英语教学中运用游戏法,能够提高学生的英语表达能力和口语能力。
  2.2开展“连词成句”的游戏
  现阶段,高中英语课堂教学中教师高度重视运用游戏教学法,充分认识到将游戏与课程内容结合起来能够提高英语课堂的趣味性,使学生积极参与到游戏活动中,使学生不再处于被动的状态,从而主动完成游戏中的学习任务,有效增强了学生自主完成任务的能力。
  例如:学习“Friendship”时,先讲解英语知识和语法,之后,将学生分为多个小组,每组人数5到6人,组织各组学生开展“连词成句”的游戏,规则为每组以举手抢答的方式,用不同的单词拓展成英语句子,要求语法得当,语句通顺,可记为一分,在规定的时间内,表述完整语句最多的一组胜出,可获得奖品,学生明确游戏规则后,主动举手用所学的单词和语法,连成完整的语句,以最快速度表述英语语言,学生不仅牢记单词,还学会运用单词造句,实现了学以致用的教学目标,有效提高学生口语能力和英语表达能力。
  2.3开展“单词卡片配对”游戏
  在进行高中英语教学时,教师开展游戏教学活动时,要注重落实以学生为本的教学理念,这样才能发挥学生主观能性,激发学生主动积极投入到游戏中完成任务。而教师对于学生出色的表现应多鼓励,不仅增强学生自信心,还激励学生更加努力学习英语。由此可知,运用游戏教学法,要重视以学生为主,才能提升教学效果。
  例如:学习“Earthquakes”时,教师先传授英语单词的读法以及详细讲解单词用法和含义,之后,开展“单词卡片配对”游戏,教师展示单词汉语意思的卡片和单词音标卡片,打乱放在一起,要求学生以最快的速度,找到单词的音标和汉字卡片,促使学生主动分析单词的读音,并思考词汇含义,从而迅速配对单词卡片,有效增强学生思考力和记忆力。
  3.总结
  总之,高中英语教师要想构建高效课堂,必须注重落实游戏教学法,在讲解课程内容时,引导学生进行多种游戏,促使学生主动投入到游戏中表述英语语句,并积极记忆单词的读法和汉语意思,进一步提高学生学习的自觉性和主动性。同时,学生在游戏中牢记诸多单词,轻松记忆单词的读音和含义,学生的记忆力明显增强,可见英语教学中应用游戏教学法,使学生不再死记硬背,从而在玩中记忆单词以及理解英语知识,最终取得最佳的教学效果。

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