基于读写结合的高中英语高效课堂构建

发布时间:2019-06-19  点击量:

作者:张淑娟
  【摘要】针对高中英语教学而言,培养学生阅读能力和写作能力是重中之重,二者是一种相辅相成、互相促进的关系。把阅读与写作有效融合在一起,不但能体现出英语知识的内部联系,还能提高教学质量和效率。本文将主要围绕读写结合的定义展开分析,并研究其在建设高中英语高效课堂中的运用。
  【关键词】读写结合  高中英语  高效课堂
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)18-0120-02
  引言:近年来,伴随新课改的全面推进,高中英语教学面临前所未有的挑战和压力,只有把写作教学和阅读教学融合在一起,才能有效提高整体课堂效率。在此背景下,读写结合观念和方式应时而生,此种教学方式不但对教师的教发挥积极作用,还能进一步推动学生的学,深受广大师生喜爱。
  一、读写结合的定义
   所谓读写结合,具体是指把阅读和写作完美结合,并驾齐驱。向来读写不分家,只读不写无法做到融会贯通,相反只写不读也无法累积更多的知识。
  在高中英语课堂教学中运用读写结合模式非常重要。外国大量研究人员表示,英语教学要以读写为核心,实现读写结合。阅读与写作作为英语综合素质的重要组成部分,二者相辅相成,互相促进,有着十分密切的关系[1]。
  二、基于读写结合的高中英语高效课堂构建对策
  (一)加强资料型阅读练习
  如今,伴随新课改的不断推进,英语开始题型也随之发生改变,开始倾向综合型,这和过去的说一是一式题型有着较大区别,体现在一道题中会包含发音、单词、语法以及中西方差异文化等方面的考核内容,学生不仅要有扎实的基础知识和做题技巧,还要有丰富的课外知识。因此,为适应题型变化,必须要加强教材中资料的阅读练习。
  比如:教师在讲解《A fact or an opinion》一文时,可先带领学生阅读首段,并提出问题:Do you know what’s an opinion。让其带着问题进行阅读,能有效提高阅读的针对性,之后教师可把关键词汇提炼出来,制作成完形填空题,让学生完成填写完成巩固练习。另外,教师还可使用教材中出现的短语或是单词来展开指引性教学,比如汇总一些出现率较高的短语或者单词,如take place、apologize to sb for doing sth等,再根据不同短语在文章中出现的句式让学生掌握怎样利用这些短语,然后指引其完成课堂演练或者把其自己带进文章写作中,激发写作灵感。
  (二)收集、整理有效资源
  大部分教师都会在英语课堂教学中使用题海战术,而此种教学方式并不会获得理想的教学效果,甚至还会引发其出现厌烦心理,大量融汇掺杂的知识让学生陷入机械式阅读、盲目写作的困境中。因此,有针对性的收集与整理学习资源,找出学习突破口、关键点,同样是提高英语阅读和写作水平的有效方法。
  比如:教师在讲解《An Interview》时,可把以前学过的和此篇文章相关的单词进行汇总,为学生讲解奥运会的溯源。还可归纳出和运动相关的单词,例如Basketball、Skiing、Table tennis等单词,帮助学生养成记笔记的好习惯,提高其对同种单词、句式和文化知识的敏感性。另外,在学习过程中,学生接触的词汇量较多,教师可针对高频词展开比较式教学[2]。
  另外,教师还要对类似单词的比较学习予以高度重视,比如have to、must的比较分析,二者均有必须的含义,但后者主观意愿更加强烈,通常出现在现在时时态中,但前者可随着have的改变而出现不同形态,并且在询问语气中通常選用must而非have。不仅如此,教师可延伸至二者的实际搭配上,比如must+to+表语句式代表推测,在疑问句或者否定句中要用can来顶替。
  (三)扩充写作方式
  传统英语写作大部分都是任务型写作,模式死板乏味。丰富写作方式与对象,对提高学生写作兴趣与水平有着重要作用。
  比如:教师在讲解完《Sightseeing in London》后,可这样设置写作作文:若你是文中的主人翁,还会怎样设计你的旅程呢?或者要求学生围绕关键词展开写作也是提高其写作水平的有效方法。如为其提供下列单词:expert、infect、physician等,设计的写作题目为:请大家认真观察以上单词,根据其写出一个故事。
  结论:综上所述,在高中英语课堂教学中融入读写结合方式,不但能激发学生学习热情,还能有效提高教学效率。教师可结合实际情况,有针对性的选用教学手段和方法,从加强资料型阅读练习,收集、整理有效资源,扩充写作方式等方面入手。
  参考文献:
  [1]黄聚宝.基于读写结合的高中英语阅读教学案例评析[J].福建教育学院学报,2018(11):47-49.
  [2]唐静.基于读写结合的高中英语高效课堂构建研究[J].英语广场,2018(11):145-146.

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