提高农村初中生英语阅读能力的途径研究

发布时间:2019-06-06  点击量:

作者:张爱霞
  【摘要】在初中英语教学中,阅读教学是最为重要性的部分,而且学生的英语阅读能力也是初中英语考试中重点的考查部分,因此在当前存在英语教学中,教师应重视培养学生的阅读能力,从而为初中生未来良好发展奠定坚实基础。而对于当前农村初中学生和一些城市初中学生进行对比,存在普遍阅读量少而且阅读速度慢的情况,而且理解能力也相对较弱,学生在学习时一直处在被动阅读中。而为了更好的提升农村初中生英语阅读能力,教师必须要重视英语教学活动的开展,进一步提升农村初中生的英语阅读量,为学生制定完善的教学策略,从而为初中生综合水平的提升奠定坚实基础。
  【关键词】农村初中生  英语阅读能力  教学策略
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)14-0113-01
  一、农村英语阅读教学中的问题表现
   由于英语属于一门重要的语言,而语言学习是要求运用大量语言材料的输入,而在当前的农村初中英语阅读教学活动中,还是存在着需要尽快解决的问题,下面针对英语阅读教学中存在的问题进行分析,并制定完善的解决对策,进一步为初中生英语阅读水平的提升奠定坚实基础。
   (一)英语课外阅读量有待提升
  对于当前的英语教材当中,其基本都是以学生的阅读需求为基础,而且在当前新颁布的《英语课程标准》当中就表示,初中毕业生要具有能够读懂7-9年级的阅读读物以及报刊和杂志等,必须要让学生克服那些生词的障碍,正确的理解其中大意,可以结合阅读的目的,有效的运用阅读策略,而且不仅仅要阅读教学教材,也要在课后进行课外阅读,从而进一步提升学生的课外阅读量,这样才能为学生阅读水平的提升奠定基础。但对于当前我国农村的一些初中校园的英语教学活动当中,还是存在着阅读能力培养较为薄弱的现象,对于升学考试面前,其语法教学逐渐成为教师重视的部分,而且学生的英语课外阅读量和英语阅读能力等都未能达到相应的标准与要求,因此应在当前初中英语教学中注重学生阅读能力的培养。
   (二)英语阅读教学形式有待改善
  对于当前英语日常学习当中,很多学生知识将阅读视为考试中的一种题型,却未能意识到阅读材料整体理解以及感知的重要性,而且也存在欠缺对于阅读文章进行思想内涵与文化氛围的掌握和理解。很多学生在学习时,一般都是割裂地进行文章的阅读,主要都是重视句子的对错、是否符合其题意,但是却未能对文章的自身进行深度的探究以及分析,而且也未能针对不同阅读目的来运用简单阅读策略的形式來获取相应的信息能力,很多学生知识在阅读后简单的查找信息,并没有正确的阅读方法。
  (三)学生自主阅读能力有待提升
  在新标准要求下,对学生独立阅读能力的培养也更加重视,而且也非常重视学生的情感体验。另外新课标也要求应科学合理的开发与利用信息技术、英语报刊以及图书馆等资源,有效的为学生提供良好的自主学习的条件,为学生英语阅读能力的提升奠定坚实基础。而因一些农村初中校园对于英语知识的学习重视程度以及语言学习环境的不完善,使得学生很少会接触到原版的英语阅读资源,加之教师的思想认识有待改善的现象,未对学生阅读方法以及技巧等进行指导,对学生英语阅读水平的提升带来一定影响。
  二、培养农村初中生阅读能力的方向
   而从实际角度来看,增强学生英语阅读能力,并不是短时间内就能完成的,必须要有教师的引导和帮助,并制定完善的教学策略,将培养学生阅读能力视为系统性的工程,应先对当前学生的实际学习情况进行分析和调查,正确的了解学生英语阅读水平,并结合教学需求以及学生情况来制定完善的教学策略,积极引导学生参与到课外英语阅读活动当中,提升学生的英语阅读量,积极培育学生英语阅读兴趣,使得学生能够意识到英语阅读的重要性,从而更好的培养学生阅读能力。应引导学生正确的选择恰当的英语课外阅读资源,并定期开展专门的英语阅读课程,由此来为学生营造良好的阅读氛围,调动学生阅读的兴趣。而且在课外阅读当中,必须要为学生选择恰当的阅读书目,以此来为学生身心健康发展奠定基础。
  三、制定完善的英语阅读教学策略
   (一)培养学生英语阅读兴趣
   首先,教师可以选择学生喜爱的英语歌曲,来吸引学生参与到英语阅读知识的学习当中,教师应结合阅读教学内容,为学生选择恰当的音乐,通过音乐引导的形式来吸引学生学习兴趣,使得学生能够更好的接受英语阅读知识,并加深对阅读知识的记忆。
   其次,选择幽默的英语故事,教师可以根据学生的特点,来为学生选择一些符合学生身心健康的趣味性英语故事,通过让学生阅读小故事来激发学生学习的乐趣,这样的形式也能为学生营造轻松愉快的环境,进一步增强学生整体学习能力。
   (二)积极培育形成阅读习惯
  首先,应限制学生的阅读时间,教师应结合学生的情况,为学生设计科学的阅读时间,使学生能够在这样的形式下形成良好的阅读习惯,这对培养学生自主阅读能力也有一定的帮助。
  其次,引导学生进行整体阅读,该阅读形式是当前重要的阅读形式,通过引导学生对整体内容进行阅读,并有效的对文章内容进行掌握和分析,从而对文章的大意进行了解,以此来提升学生的阅读量。
   最后,引导学生了解英美文化,拓展学生视野和知识面。在教学中教学应向学生传播英美文化知识,使得学生能够更好的了解英美文化,从而正确的认识到掌握英语知识的重要性,这样不仅能够拓展学生的视野和知识面,对学生英语学习水平也有一定意义。
   (三)引导学生掌握正确学习技巧
   在初中英语教学中,不仅仅要注重学生学习兴趣和学习习惯的培养,更要注重学生掌握正确的学习技巧和方法,以此来让学生更好的掌握和学习英语阅读知识,增强其英语阅读能力。首先,应让学生仔细阅读文章开篇内容,一般开头内容都是文章的主旨。其次,引导学生对阅读内容中各段落进行仔细阅读,通过掌握这些句子来把握文章内容。再次,主要文章关联词的运用。最后,运用问题中的关键词来了解内容。通过这样的形式能够让学生更好的对阅读内容进行了解,而且对培养学生阅读能力也有一定意义和帮助。
  四、结束语
  对于一些农村地区来说,在教学活动中多以依靠教材开展英语教学活动,另外因教师未能对学生开展更为科学有效的指导,使得很多农村学生都在学习中存在阅读速度缓慢、阅读量不多以及阅读理解能力有待提升的现象,因此教师必须要结合初中生实际情况来制定完善的教学策略,注重初中生阅读能力的培养,从而为初中生未来健康长远发展奠定坚实基础。
  参考文献:
  [1]李春莉.提高农村初中学生英语阅读能力的方法浅析[J]. 校园英语,2015(20):169.
  [2]蒋艳.提高农村初中生英语阅读能力的策略[J].考试周刊, 2014(93):108.

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