小学语文拓展阅读教学探析

发布时间:2019-06-05  点击量:

作者:刘丽
  【摘要】教育体制在不断深化改革,其要求在小学语文教学中增强拓展阅读,来提高学生的阅读水平,增长语文知识,丰富课余生活,进而提高学生的综合素质。教师也应积极鼓励学生多参与拓展阅读训练,为语文学习打下良好的学习基础,实现拓展阅读的真正意义,提升教学质量。
  【关键词】小学语文  拓展阅读  教学策略
  【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)14-0108-02
  前言
  语文新课程改革要求提高学生的全方面素质教育,通过课外拓展阅读,激发学生的学习兴趣,养成良好的读书习惯,积累更多的语文课外知识,丰富自己的语文素养,从而提高语文学习成绩。因此,教师也应积极鼓励学生多读课外读物,在教学中改善教学方式,增加学生的阅读量,下文对小学语文课外阅读拓展教学的应用策略进行了分析,供教师参考与借鉴。
  1.小学语文拓展阅读的意义
  1.1培养小学生语言能力
  课外阅读拓展内容丰富,包含着很多知识和人生道理,学生通过大量的课外阅读学到了很多语言文化,通过记录和自身对知识的消化,不断提高了语文知识含量,更重要的培养了小学生的语言能力,学会了与人交流的方式,提高了生活实际的交流能力。
  1.2激发小学生的阅读兴趣
  平时的语文学习只注重语文教材知识的学习和运用,学生长此以往会对语文失去兴趣,降低了语文学习的积极性。语文课外拓展阅读的引入很大程度上的激发了学生的阅读兴趣,通过课外阅读的训练,不断的提高了小学生的学习积极性,为今后的语文学习奠定了扎实的知识基础。
  1.3陶冶情操
  教师应积极推荐学生多看一些有助于身心健康发展的课外读物,这些精心选择的读物大多含有丰富的知识和人生感悟,使学生通过不断的阅读不仅增长了知识,还陶冶了情操。从阅读中能学到更多的人生道理,使学生变成一个德才兼备的好学生,从而促进了学生身心健康发展。
  2.小学语文拓展阅读教学的应用策略
  2.1给学生推荐课外读物
  在目前的小學语文教学中,主要是以语文教材书及练习册上的阅读为主要阅读资料,虽然语文教材书上内容进行了不断的改善,内容很充实。但是对于学生来说,教师只是讲解语文教科书上的阅读内容还是远远不够的,有些内容还是相对比较单一,知识点还不够全面,长此以往学生会对语文学习失去兴趣,产生厌倦感,从而导致学习成绩下降等现象。
  因此,教师应为学生推荐一些适合他们阅读的课外读物,比如《爱的教育》、四大名著等经典的国内外著名书籍。让学生通过对此类著名书籍的阅读,激发学生的阅读兴趣,增强学生的课外知识,提高语文的综合素养。
  2.2建立读书角
  教师可以在班级鼓励学生将自己读过的课外读物拿到班级里,在班级建立一个读书角。
  教师可以在班级的一处角落放置书架,把学生自己喜欢的书籍带到班级,将进行分类摆放在书架上,让学生更方便的进行选择。在班级选择一位学生做图书管理员,不仅要做好书籍的爱护工作,还要做好学生之间的借阅记录。学生也应做到精心呵护书籍,不能乱涂乱画,看完应及时归还。在阅读完每本书籍后,学生应做好读书笔记,记录下好词好句,为今后的写作打下良好的学习基础。并通过认真阅读课外读物,写下读书心得,如从书中学到什么道理,领悟到什么人生哲理,对今后的学习和生活都有很大的帮助。
  2.3开展读书月活动
  读书月活动就是教师为学生提供一个课外阅读的学习平台,让学生进行自主的阅读课外读物,在阅读课外读物的时候,不仅要掌握书中讲的主要内容,还要做好阅读笔记,记下好词佳句,并记下读书心得。在每月规定的时间教师应要求学生将阅读的内容进行总结和整理,并在课堂上与教师和其他学生共同交流学习。
  比如,在课余时间阅读四大名著时,可以要求学生整理出没学过的成语,教师在语文课上进一步讲解成语典故和成语意思,让学生掌握更多的课外知识。在阅读过后让学生之间相互交流读书心得,不仅培养了学生的语言表达能力,又能积极的抒发内心情感,进而充分的实现课外阅读的重要意义。
  2.4增设阅读比赛
  教师要求学生在课余时间多读课外读物,但仍然存在一些不喜欢读书的学生,因此他们不会主动去读课外读物。教师为了让每个同学都能积极的参与到课外阅读中,就可以进行阅读比赛,教师为学生规定一本课外读物,让同学去参考阅读,牢记故事内容。在大家都读完这本书时,教师可以让学生在班级内进行故事接龙比赛,让学生一个接一个的概述故事内容,并为概述准确生动的学生进行奖励和表扬。这样既能调动学生读课外读物的积极性,又使每一位学生能踊跃的参与到阅读比赛中丰富知识含量。
  总结
  总而言之,课外拓展阅读对学生有很大的帮助,是教师在教学中的一个重要教学方法。课外拓展阅读能激发学生的阅读学习兴趣,培养良好的语文学习习惯,进而推动了语文教育工作的进一步发展。

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