关于微课在小学语文教学中的应用分析

发布时间:2019-06-03  点击量:

作者:何芳
  【摘要】将翻转课堂应用到小学语文教学中,不仅可以提高课堂教学时效性,还能培养学生的创新创造能力。基于此,本文首先简要论述了微课的基本概念,并提出了合理的应用策略,旨在为实施翻转课堂提供助力,强化教学效果。
  【关键词】翻转课堂 小学语文 微课 策略
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)10-0124-02
  随着新课程体制的逐步深化,将翻转课堂应用到语文教育教学领域成为了人才培养的必然趋势。而现代科技的卓越发展,拓宽了信息传递渠道,教师可以提前制作与教学内容相符的课件,预留问题,通过在线辅导,整合学生的重点反馈,进行正确的引导和讲解。
  1.简述微课的基本概念和优势特征
  微课立足于新课程体制标准,以教学课件为载体,高效整合教学资源。从制作方式上来说,其可分为微视频、案例片段等;而从服务对象角度分析,微课就是对教师、教研活动及学生提供必要的帮助。基于微课能够强化教学效果,重点培养学生的综合能力,故而在教育教学领域发挥着不可替代的作用。
  在实际应用过程中,微课具有简短精炼、教学资源丰富、知识点延伸范围广泛等优势特征。具体来说,首先,通常微课保持在十分鐘之内。从科学角度分析,学生在课前十分钟的思维较为活跃,且记忆力极强,能够为学生的学习提供必要的帮助。其次,微课内容具有针对性,可以突出重点,不会增加学生的心理负担,达到提高教学效率的目的。再次,微课可以调动学生的主观能动性,激发其自主学习的热情,并与教师协助配合,完成既定教学目标。最后,微课建立在现代教育教学基础上,属于创新型教学的代表。由此可见,微课在教学领域的拓展应用是现代教学体制的重要突破。
  2.将微课模式应用到小学语文教学领域
  2.1模拟情境,激发学生的主观能动性
  教师可以预先结合教学内容,顺从学生的兴趣爱好和设计贴近生活的微课视频、影像及图片,为学生营造轻松愉悦的课堂氛围,调动学生的主观能动性,强化教学效果。例如,在学习《欢乐的泼水节》一课时,由于小学生生活阅历有限,加之地域而影响,也许并没有真正的参加过泼水节,很难理解泼水节的节日意义以及节日场面。为此,教师就可以借助多媒体技术,可以通过视频向学生展示傣族在度过泼水节时的热闹场景,了解我们国家是一个多民族的国家,不同民族有不同的风俗,而泼水节则是傣族的新年,是他们一年中最重要的节日。通过生动形象的视频画面,让学生更深层次的解读文章,了解作者的思想感情。
  2.2促进学生交流互动,发挥想象力
  语文既是凝聚传统文化的产物,也是人类智慧的结晶。在开展语文教学过程中,教师要积极鼓励学生敢于阐述个人观点,表达见解,这在一定程度上可以锻炼学生的语言组织能力和表达能力,为激发学生的学习兴趣奠定基础。
  例如,在学习《望庐山瀑布》一课时,教师可以利用微课,将庐山瀑布的地理位置、壮丽的景色等通过图片的方式充分展现出来,且在此基础上,教师还要引导学生发挥想象,将自身置于庐山瀑布中,将想象的画面感透过生动的语言与同学进行交流,使其在感受到古诗所营造的意境之美的基础上,也培养出学生喜欢自然,爱好祖国大好河山的情感。
  2.3突破教学重难点,挖掘学生潜力
  当下小学阶段的语文教学内容日趋复杂化,生活阅历有限的小学生,无法深入的理解文章的精髓和宗旨,这也是困扰小学语文教育工作人员的重点问题。针对此,在教学过程中,教师应当将学生理解难度较大的知识点融合到微课中,吸引其注意力,引导其自主思考。
  以《詹天佑》一文为例,本片文章主要描述了詹天佑在打造铁路过程中所经历的艰难困苦,综合阐述了詹天佑杰出的才能、刚毅的品格和不朽的民族气节,以及其对中国铁路事业的贡献。在教学过程中,如果单纯的依靠文字描述很难让学生充分了解文章的主旨,而借助微课模式,可以将“人字形”铁路形象的描绘出来,让学生深入理解作者的写作意图,使学生瞻仰前人,并引以为榜样,学习詹天佑拼搏奋进的不屈精神,最终达到教育的真正目的。
  2.4巩固复习,加深对新知识的理解
  在传统教学过程中,学生因为特殊原因漏课或未能及时了解老师所表达的意思,且课后又没有机会向老师请教,这种情况极易影响学习效果。而微课视频可以循环播放,帮助学生进行必要的复习,并巩固新知识。同时,由于微课内容较为精炼,在课堂上可以为学生预留充足的思考空间,还可以利用业余时间进行视频回放。
  3.结语
  综上所述,将微课模式应用到小学语文教学中,不但可以强化教学效果,培养学生的创新思维,还可以促使小学生养成良好的自主学习习惯,强化教学效果,帮助学生成才。
  参考文献:
  [1]梁艳凤.基于微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].科学咨询(科技·管理),2018(6)

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