关于提升高中英语课堂教学质量的策略分析

发布时间:2019-06-01  点击量:

作者:孟春兰
  【摘要】在现代教学理念不断渗透的情况下,关于高中英语课堂教学的要求也发生了不同程度的改变,在此情况下,高中英语教师应当结合教学大纲中的要求,通过教学理念与方法的创新,进而达到提升英语课堂教学质量的目的。本文以新课程教学改革下的高中英语课堂为依托,在对高中英语课堂教学现状进行阐述的同时,从多个方面分析提升高中英语课堂教学质量的策略,以期能够在一定程度上改善当前高中英语课堂教学质量,促进高中生在英语综合素养上的全面发展。
  【关键词】高中 英语 教学质量 策略 分析
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)10-0115-02
  在过去较长的一段时间里,英语课堂教学的侧重点放在了单词的记忆和语法的学习方面,依托说教式的教学方式,虽然能够使学生的基础理论知识体系得以完善,但是,却忽略了学生的应用能力培养,高中阶段的英语课堂教学亦是如此。针对这一情况,新课程教学改革以创新教学理念和方法为主要内容,以提升课堂教学质量为目标,对高中英语课堂教学提出了一系列的要求。
  一、高中英语课堂教学现状
  受传统课堂教学理念的影响,尽管新课程教学改革已经进行了很长一段时间,但是,从目前高中英语课堂教学现状来看,其效果并不理想。首先,高中英语课堂教学方式依然沿用传统的教学方式,学生的主观能动性无法得到有效发挥;其次,教学考试评价制度体系依然以考试成绩为主,英语应用能力的考察并未纳入其中;第三,小组合作学习模式未能得到推广,学生的合作学习意识较差;最后,在高中英语课堂教学过程中,缺乏基本的英语交流机会,以至于英语学习依然处于“哑巴英语”的状态。
  二、高中英语课堂教学质量提升的四大策略
  (一)转变课堂教学目标
  尽管,现阶段高考对英语的考察重点依然为基础知识点的掌握,但是,为实现高中生英语综合素养的全面提升,则需要对英语课堂教学目标进行调整。例如,在设计英语教学内容时,则需要明确理论知识与应用能力的侧重点,实现以应用能力培养为方向的基础知识学习理念渗透,并以此为教学目标,从而保证了高中英语课堂教学方向的正确性。
  (二)丰富课堂教学内容
  相比较以往的英语教学内容来说,新课程教学改革下的高中英语教学将其内容进行了最大程度的丰富,且相关内容的实用性更强。例如,在英语课堂教学的过程中,教师可以利用多媒体教学对英式口语发音和美式口语发音进行区别,从而使学生能够在进行口语交流中使用正确的发音方法。并且,在教学内容上,虽然并未放松对基础单词、语法等内容的学习,却增加了对应用能力的培养等相关内容,使学生能够通过课堂学习具备使用英语进行简单交流的能力,为个人全面发展打下坚实的基础。
  (三)创新课堂教学方法
  高中英语课堂教学质量提升的关键在于对传统教学方法的创新,通过多元化的教学方法,激发高中生对英语学科的学习兴趣。
  例如,目前较为流行的慕课教学,利用互联网进行授课能够打破传统课堂教学的时间、空间限制,尤其是对于一些英语基础较差的学生来说,能够通过慕课进行相关知识点的反复学习,同时,英语教师还可以通过慕课互动教学平台与学生进行在线交流,以及时了解学生的实际学习情况。
  除慕课以外,高中英语课堂教学方法的创新还包括小组合作学习模式、情境教学模式等,通过多元化的教学模式创新,学生的积极性、主动性将得到充分发挥,英语课堂教学质量必然得到提升。
  (四)实现差异化教学
  在英语课堂教学过程中,由于学生在学习能力和基础知识方面存在着一定的差异,因此,在课堂教学过程中,需要采取差异化的教学方法。例如,在小组合作学习模式下,应当对小组成员进行差异化配置,由此可以实现学生之间的相互促进和帮助,并培养学生的写作学习能力。再比如,英语教师在设计课堂提问环节时,题目难度应当循序渐进,同时根据不同学生的实际情况进行题目的分配,从而为不同水平的学生提供参与回答问题的机会,如此一来,则有利于对学生建立英语学习的自信心,提高学生参与英语课堂教学的积极性。
  三、总结
  新课程教学改革旨在转变广大教师的传统教学理念,通過创新教学内容与方法,实现课堂教学质量的提升。高中阶段的英语教学是英语类人才培养的重要阶段,为此,高中教师应当加强新课程教学思想的学习,在丰富英语课堂教学内容的同时,采用多元化的教学方法,在激发高中生英语学习兴趣的基础上,促进高中生英语综合应用能力的形成,实现高中英语课堂教学质量的提升。
  参考文献:
  [1]魏亚宏.浅谈高中英语教法与学法的研究[J].好家长,2018(14).
  [2]邱艳霞.新课程背景下提升高中英语教学实效性的策略[J].校园英语,2015(12).

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