浅谈马克思主义中国化的教学理论与体系

发布时间:2019-05-25  点击量:

作者:程颖 郝帅
  【摘要】在当今的高校课程中,必不可少的一门课程就是思政理论,并且要宣扬马克思主义中国化的教育理念,这样可以加强学生的马克思理念,为学生树立正确的人生价值观,本文主要讲述马克思主义中国化的教学理论与体系。
  【关键词】马克思主义中国化 教学理念 体系
  【中图分类号】D26 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)12-0244-02
  一、马克思主义中国化教学在高校中的地位以及教学现状
  马克思主义是一切教育的源头,所有的专业都会给学生们普及马克思主义中国化理念,由此可见马克思主义中国化教学对于思政课程的重要性,它将会直接影响到学生们的人生价值观,为学生们树立正确的三观。但是如今在高校课堂中的马克思主义中国化教学现状却不太乐观,因为马克思主义不容易理解,具有深奥和抽象的特点,所以,无论教师们在课堂上讲得如何投入,都无法很好的吸引学生们的注意力,学生们大多数都在下边玩手机或者睡觉,没有几个学生会认真的聆听马克思主义中国化的教学内容,更不要说因为马克思主义的内容而影响自己的人生价值观了,所以如此低效率的课堂教学,无法让马克思主义思想在学生们的人生道路上起到正确的影响作用,这件事情绝对不容小觑,需要引起国家教育部门的重点关注。
  二、马克思主义中国化教学理论的主要内容
  对于马克思主义中国化教学有专业的书籍理论,这本书叫作《中国化马克思主义概论》,这本书主要讲述了马克思主义中国化理论的主要内容,总结了多年以来马克思主义在中国的发展历程,马克思主义和马克思主义中国化是不同的两个概念,因为中国在发展的道路上,不断的在学习外国的先进思想理论,并不仅仅采用的是拿来主义,而是将马克思主义与我们中国的发展特点相结合,最后形成了马克思主义中国化教学理论,这样极大地促进了中国社会的发展,形成了极具中国特色的马克思理论,这就相当于对马克思主义进行精华筛选,最终挑选于对中国发展有利的理论条件,并且在已有的基础上进行完善和推广。
  这本书非常适用于教师对于学生们的教学工作,可以让学生们透彻地了解马克思主义中国化的具体意义,并且为学生们树立了正确的价值观念,马克思主义中国化理念推动了我国社会的发展,为我国的各项重大会议提供了理论依据,并且不仅是社会发展观念的推广,还有力地贯彻了我国环保的社会理念,并且强大了我国的国防建设力量,学生们在学习的过程中,可以获取到许多积极的正能量思想,并且还有可能总结出对我国社会发展有利的理论依据,这对于社会来说也具有很强的推动作用,学生们将来走入社会之后也可以为社会带来积极的正能量影响。
  三、改进马克思主义哲学教学的对策和建议
  1.提高学生对马克思主义中国化理论的兴趣。兴趣是最好的老师,只有让学生们对中国化马克思主义理论产生强烈的兴趣,才会提高学生们的学习效率,让中国化马克思主义对学生们有正确的引导作用,所以教学方式的创新迫在眉睫,教师不能一味地刻板的进行书本理论的讲解,基于让学生们好读书、读好书、读书好的理念,教师们要积极开展教学实践活动,教师不能一味的对学生只进行知识的注入,要给足充分的时间让学生们进行吸收,然后对于学生们的学习结果进行验收和评价。
  2.理论联系实际,联系学生关心的实际。教师在教学的过程当中,一定要将马克思主义中国化教学联系到实际生活当中来,尤其是要及时的引用到学生感兴趣的话题当中来,因为这门课程本身就十分的抽象,如果没有学生们感兴趣的话题,那么就很难吸引到学生们,教师可以多角度的进行教学,学生们可以对自己感兴趣的话题进行深入的讨论,这样就会大大的提高思政课程的课堂效率。
  3.要注意培养学生们的中国化马克思主义思维。由于中国化马克思主义十分难以理解,所以教师一定要注重培养学生们的思维,这样就可以讓学生们可以自己思考与中国马克思主义有关的问题,在学生们学习的过程中,最难能可贵的一件事情就是发现自己学习中的问题,并且第一时间进行改正和解决。可以很准确的让学生们发现自身的问题,主要体现在帮助和引导学生们去发现自身的问题,所以当学生们在处于不断改正问题的过程中,无论他现如今的学习水平或者是成绩如何,老师第一时间给予肯定和鼓励,要认真地对学生进行评价,这样学生就会感受到老师对自己的关爱,会对学习充满了热情和渴望。
  总结
  马克思主义中国化理论对学生们意义深远,具有不可替代的重要作用,为学生们树立了正确的人生价值观,所以,国家一定要重视这门课程的教学工作。
  参考文献:
  [1]李雪.试析马克思主义基本原理概论的生活化教学策略[J].科教文汇,2016,(31).
  [2]项松林,李虹.时代化、生活化、青年化:“马克思主义基本原理”课实践教学探索[J].牡丹江大学学报,2016,(6).

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