应用型本科院校毕业生分散实习监管方案

发布时间:2019-05-24  点击量:

作者:唐阿娟 吴晓丹 黄舒琴
  【摘要】毕业实习是应用型本科院校一个重要的实践性教学环节,是大学生从学校迈向社会的关键转折点,是提高相关专业学生实际工作能力的重要途径,是独立学院培养应用型人才要走的一条必经之路。相对于集中实习,分散实习不仅形式灵活而且社会资源丰富,应用型本科院校应该大力鼓励分散实习,同时加强对分散实习的管理力度,以提高学生的实践工作能力并增强学生的就业竞争力,培养高素质应用型人才。但是分散实习存在一些关键性问题,影响实习实际效果,针对这些问题,本文将提出具体的监督管理方案。
  【关键词】应用型 分散实习 监管
  【基金项目】本文为吴晓丹老师指导的、唐阿娟同学主持的2017年黑龙江省大学生创新项目“应用型本科院校毕业生分散实习监管方案”(省级,编号201710235020)的研究成果之一。
  【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)12-0240-02
  一、研究背景
  实习是高等学校教学中一个重要的组成部分,是学生获得生产实际知识和技能、巩固和加深对理论知识的理解、提高分析问题、解决问题的能力和培养创新能力以及专业技术应用能力的实践性教学环节,其作用是使学生了解社会、接触生产实际,增强感性认识,培养独立工作能力,获得本专业初步的技术和管理知识。
  二、研究现状
  在分散实习的组织过程中,容易出现的问题主要表现在以下几个方面:
  一是学生分散实习时,实习指导教师继续在学校从事教学科研活动,与学生只是通过电话、网络进行联系。学生是否真正找到实习单位、是否在实习单位实习、实习岗位是否合适等问题,指导教师由于经费、时间等原因一般无法具体核实。
  二是学生在分散实习的过程中,经常会变更自己的手机号码,或者由于工作的原因无法及时上网。这样,如果学生不及时、主动和教师联系,实习指导教师在学生分散实习时就处于被动状态。
  三是学生实习思想不端正,会利用实习时间出去游山玩水、复习考研等,在实习期快结束时,找一些单位盖章证明实习了事。这些都容易导致学生在分散实习过程中处于失控或半失控状态,学生的专业实习效果难以保证。
  三、解决对策
  为了使毕业生在实习中提高实际工作能力,在实习单位受到认可并促成就业。规范并完善分散实习管理制度对分散实习毕业生的发展,对指导教师减轻工作负担有必要。本研究根据大庆师范学院外国语学院2014级商务英语一班分散实习学生提供的相关资料做以总结。
  (一)利用手机APP手机号定位实时定位实习生的位置,并防止实习生谎报实习单位。
  (二)利用日常考勤打卡的方式监督实习生实习情况。要求实习生每天上传工作日志,日志字数不少于150字。还需拍摄实时照片并采取截屏的方式上传,要求显示时间与日期。日志与照片一起上传至建立的特定微博话题进行每日打卡,以防止实习生随意安排实习时间。
  (三)通过斗鱼直播实时监控实习生实习情况。在不影响实习生实习工作的前提下,要求实习生一周至少直播三次,直播中出现实习单位情况并简单汇报实习心得。指导教师可通过此互动模式进行远程指导。
  在研究分析大学生分散实习的过程中,不难发现其中存在许多普遍性问题。为了改变这种现象,针对一些毕业生反馈不實实习信息的问题,我们进行了逐一分析改正,研究出了一种新型的方案。希望能从根本上解决这个棘手的问题。
  “一个定位三个查实”的监督模式,“一个定位”是指利用一个手机APP:手机号定位来进行实时并且绝对真实的定位,它只需要一个手机号码就可快速了解对方具体地址,可防止毕业生谎报实习单位。“三个查实”是由每日打卡,工作日志和实时照片三个方面组成的。通过“三个查实”我们可以确保毕业生在进行真实地实习。这不仅让学生们运用有限资源获取更多的工作经验,还丰富了人生阅历,使学生的自我管理能力逐步提升。
  此次方案的实施对未来大学生分散管理具有一定的指导性作用。我们可以根据学生实习期间表现情况进行调整和创新方便学校了解学生的实习情况,让分散式管理办法更加完善。
  四、结论
  应用型本科院校毕业生分散实习监管方案是以培养“具有扎实基础知识,实践能力与创造性综合素质能力的大学生”为指导思想,改革了专题实习环节与相关制度,建立了包括校园跟踪,监督与评价结合的教学质量监控体系,保证了毕业生分散实习的质量与能力的培养。学生在专业实习期间,接受学校、单位的双重领导,每个实习地点设定小组组长,协助做好具体工作。每个教学基地都有一个教学秘书负责督促检查与联络,学院派出老师进行加强联系与进行专业指导,时刻保证毕业生实习监察的监管方案。
  作者简介:
  唐阿娟(1998.1-),女,汉族,黑龙江齐齐哈尔人,大庆师范学院外国语学院英语系师范一班学生,学号1608010222。

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