初中信息技术教育教学几点探索和体会

发布时间:2019-05-16  点击量:

作者:袁方
  【摘要】信息化时代背景下,信息技术是當代初中生必须掌握的技能之一。然而,目前初中信息技术教育教学中还存在一定问题,对教学质量造成影响。本文首先对初中信息技术教育教学存在问题进行分析,然后提出有效的策略,望采纳。
  【关键词】初中 信息技术 教学
  【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)12-0122-02
  信息社会中,以网络技术为核心的现代化技术不断充斥在社会各方面中,改变了人们的生活。对于初中生来说,也应该掌握一定的信息技术,因此在初中阶段也开设信息技术课程。在教学中,必须能够有效运用相关手段,帮助初中生掌握该技术,提升其实践操作水平。
  1.初中信息技术课程教学现状
  当前,初中信息技术教育教学过程中,还存在以下几个方面的问题:
  第一,重视程度低,师资力量弱。尽管在初中院校开设信息技术课程也有十多年历史,但是由于其不是中考必考科目,很多学校为了提升升学率,不能贯彻新课程理念,对信息技术课程不够重视,甚至很多学校没有专门的机房设备,农村地区没有专门的信息技术课程教师,严重影响信息技术课程教学质量。第二,教材是教学的依据,但是由于信息技术更新速度较快,如果过分的依赖教材进行教学,则不满足时代发展需求。加上初中生信息技术基础差异较大,如果采用统一的教学模式,则不能满足不同层次学生的学习需求。第三,课时少,影响教学的开展。根据国家教育部的相关规定,初中阶段信息技术课程通常为68课时,但是很多初中院校往往采取每周一节,到初三阶段甚至会放弃这门课程,以至于信息技术课程课时严重不足,教学任务很难完成。第四,在教学模式方面,教师往往采用理论+演示的方式,或者让学生自己上机操作,引导较少,教学方式单一,内容枯燥,学生对信息技术课程学习兴趣缺乏,往往自己进行游戏等,影响教学效果。
  2.初中信息技术教育教学策略
  2.1创新教学模式,提升教学的实效性
  在调查中我们发现,很多初中生在初中信息课学习过程中,一旦出现困扰,则就会放弃继续深入研究。这就需要在学生学习过程中,尤其是上机操作中,教师通过随堂作业、测试等模式,总结出学生目前掌握相关知识的情况,找出学生普遍遇到的问题进行集中指导。而对于个别学生遇到的难题,则可以进行单独的辅导。
  在初中信息技术课程教学中,教师还需要给予学生更多的激励,在课堂中形成竞争意识,增强学生的学习热情。例如,可以创建一些竞赛场景,包括打字速度比赛、网络浏览信息等活动。这些活动的开展,不仅能够活跃课堂氛围,改变死气沉沉的课堂氛围,同时也能够帮助学生找出信息技术学习的乐趣,让其爱上这门课程,重视这门课程,最终学好这门课程。
  2.2构建良好的师生关系
  和谐师生关系是提升课堂教学质量的前提,需要教师能够付出更多的耐心与爱心。作为初中信息技术课程教师,必须改变传统单纯说教的局面,保证课堂中的言谈举止得当,与学生交朋友,让学生感受到教师对其的关心。在精心备课过程中,其实就是教师将爱倾注到学生身上的过程。
  同时,教师需要能够听取学生的看法,了解学生心声,在实事求是原则基础上,从学生角度出发进行相关教学环节的设计,利用小组合作交流办法,拓展学生的思路,为学生构建一个和谐、自由的课堂氛围,让学生能够真正的敢于发声,在相互学习与探讨中掌握有关的知识与技能。
  2.3注重学生创新意识的培养
  新课程背景下,对学生创新意识培养要求更高。所谓的创新意识,就是发现问题并探究的心理趋向,是一种观念。在创新意识下,会大大提升学生学习动机,挖掘学生的潜能。因此,在初中信息技术课程教学中,必须注重学生创新意识的培养。初中生面临浩瀚的网络信息,必须能够从中提取出有用的信息,教师必须能够在课堂中加以引导,不仅让其掌握最基本的理论知识、操作技能,更需要让其树立健康积极的信息技术运用观念。在此基础上让学生懂得创新,为其创造相关的教学场景,为学生创新提供有利土壤。
  3.总结
  通过上述分析可知,信息化时代背景下,对初中生信息技术能力也提出一定要求,初中阶段也开设了信息技术基础课程。但是由于受到种种因素的干扰,导致目前初中信息技术教育教学开展现状不容乐观。为了有效提升初中生信息技术水平,必须采取更加有效的教学模式,从兴趣出发,注重师生关系构建,落实创新,培养出新一代优秀的中学生。
  参考文献:
  [1]张星.浅谈初中信息技术教学的几点探索和体会[J].新课程.2016(8):101-102.
  [2]赵佳斌.初中信息技术课提高教学效率的几点体会[J].教育.2017(2):233-235.
  作者简介:
  袁方(1979.03-),女,汉族,河南驻马店人,本科,中学一级教师,研究方向:信息技术。

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