小学语文课堂教学中多媒体技术的应用研究

发布时间:2019-05-15  点击量:

作者:冯岩
  【摘要】随着科学技术的不断发展,很多科技成果已经转化成为巨大的生产力,教育事业中,多媒体技术的应用不仅转变了传统的教学方式,其对于教学质量的提升也是显而易见的。小学阶段是学生生涯的重要基础阶段,语文学习是一个非常关键时期,利用多媒体技术将会为小学语文教学提供一种有力的辅助手段,有助于教学活动的展开以及学生掌握语文知识。基于此,文章就多媒体技术在小学语文课堂中的应用加以阐述。
  【关键词】小学语文 课堂教学 多媒体 应用分析
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)12-0119-02
  在社会发展过程中,教育发挥了不可磨灭的作用,教育使得知识得以更广泛的传播,同时也在加速科技的进步。在这一过程中,科技成果又会转化社会进步的助推器,使得教育更加灵活和高效。在小学语文教育活动中,多媒体技术的应用能够赋予语文内容更多的色彩和画面感,让学生有更为直观和深刻的理解,最终促进学生更好消化和掌握语文基础知识,提升教学质量。
  一、多媒体应用在教学中的优势
  (一)直观、形象
  小学语文教学活动中,很多知识的建立仅仅依靠老师语言传授是很难理解的,学生学习会非常吃力,教学效率非常低,而多媒体技术的介入恰恰能够弥补这一短板,利用多媒体进行语文知识内容的直观呈现,使学生一目了然,对课本知识有个更深刻的理解,从而达到良好的教学效果。
  (二)集趣味性与艺术性于一体
  多媒体技术的引入使得课堂教学丰富趣味性和动态性,使原本静态的课堂,原本呆板的东西活动起来。结合“声、色、形”让学生感受充满乐趣的学习过程,從而使教师的教学设计与学生的高效学习形成一个有效的衔接,从声、色、形的结合牢牢吸引住学生的注意力,并激发其学习热情。
  (三)丰富教师备课资源
  丰富的多媒体资源让教师备课变得更加简便,将教师从繁重的备课抄写过程中解放出来,从而将更多精力用于研究教案的完善和课堂教学实践中去。
  二、运用现代多媒体教学技术,构建小学语文教学高效课堂
  (一)充分运用现代教学技术,创建教学情境化课堂氛围
  小学生正处于活泼好动的年龄阶段,很难长时间集中精神去学习,特别是遇到难以理解的知识后,注意力就更加容易分散。然而,借助多媒体进行辅助教学,可以通过形象的图片、甜美的声音以及动感的画面在悄然之间使学生理解并掌握相关知识,同时也极大的激发了小朋友的学习热情。在小学语文教学中,利用多媒体技术可实现生活场景的设置,创造语文学习交流的平台,从而增强学生语文学习主观能动性和专注度、参与度,提高小学语文教学质量和水平。
  (二)充分借助多媒体教学手段,构建以学生为主的动态学习模式
  在进行语文教学时,如果单纯的依靠教师语言描绘,很难调动学生的学习积极性和热情,十分容易产生枯燥和厌烦感。此时如果适时的引入多媒体教学,必然会极大激发学生的浓厚学习热情,教学效果也十分显著。教师可以利用多媒体技术,例如一些视频、图片等形式来生动的展示课文内容,以此来加强学生的感官感受,让学生犹如亲临其境,启发思维,发表对于课文内容的相关见解,这也是一种动态学习方式。例如在进行《圆明园》一课讲解时,教师可以将圆明园的景色通过视频和图片的形式展现出来,激发学生的思维,同时加深对课文的深层次理解,进而提升课题教学效果。再例如在进行《桂林山水》一课教学的时候,如果让学生通过想象来理解桂林山水是相当困难的。因此利用多媒体技术,播放桂林山水的视频,山水一色,小船游荡在其中,让学生们犹如亲临其境,加深对桂林山水的理解,课堂教学效果也是十分好的。
  (三)充分借助多媒体教学手段,更好的实现师生的良好互动
  伴随着信息技术的快速发展,各种多媒体技术开始在教学领域展露头角。在传统教学模式下,师生互动仅仅局限于课堂之上,课堂外的交流少之又少,甚至是没有。而当前,各种APP不断涌现,能够更好的方便师生之间的互动。例如当时十分火爆的微信,教师通过构建班级微信群,将一些延伸知识发布到群里,鼓励学生积极思考,并发表建议。同时学生也可以通过微信群实时的联系到教师,及时请教问题,从而形成师生之间的良好互动。在多媒体技术下,师生之间的互动不再局限于课堂之上,已经跨越了时间和空间,能够切实提升语文教学质量。
  多媒体以其丰富的表现力,强大的交互性,灵活多样的形式,深深地吸引着学生,对小学生探究性的学习、创造性的发挥、综合实践能力的提高均打下了良好的基础,使小学语文教学朝着特色、个性的教学方向发展。
  参考文献:
  [1]张春福.在小学语文教学中应用多媒体技术的探索[J].中国校外教育,2018(03):167
  [2]马瑞雪.多媒体技术在小学语文教学中应用[J].课程教育研究,2017(51):81-82

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