浅谈微课教学在中职计算机教学中的应用

发布时间:2019-05-06  点击量:

作者:温翠玲
  【摘要】中职是中等职业学校的简称。自教育部发布《中等职业学校设置标准(试行)》以来,在短短的十几年时间里,我国中职教育事业的发展几乎可以用飞速来形容。计算机教育作为中职教育中的重要组成部分,它所承担的历史使命是至关重要的,是撬动我国现代发展的主要支点。同时随着新课改的逐步深入,各种教学模式的也呈现出繁荣景象,这与党中央、国务院做出的加快发展现代职业教育的重大战略部署是相一致的。在这种新的社会环境下,本文将结合我国当前中职教育中计算机教学的发展情况对微课教学在其教学中的应用情况进行探析,以便为未来我国微课教学在中职计算机教学中的应用提供理论与实践依据。
  【关键词】微课教学 中职教育 计算机 新课改
  【课题项目】河北省职业教育科学研究“十三五”规划,课题名称:中等职业教育创新型人才培养模式的研究,课题编号:JZY17194。
  【中图分类号】G712;TP3-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)08-0133-01
  1.充分认识微课教学在中职计算机教学的重要性
  毋庸置疑,微课(Microlecture)教学作为一门新兴的教学课程,它在我国当前教育事业发展中的作用是积极的、高效的、突出的、具有深远影响的。所谓微课教学,主要是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。尺有所长,寸有所短。这句话在中职学校实际的教学中同样是实用的。与同时升入普通高中的学生相比,中职学生的在学习上肯定是存在差距的。因此所学课程在设置上当然有明显的差异。例如普通高中学生一周两节计算机课,而中职学生一周则可能有六节左右的计算机课。但为了更好的提升中职学生们的计算机水平,好必须加强他们的计算机理论基础学习,毕竟不积跬步无以至千里。而在这种情况下,要想真正的达到上述目标,就必须有科学、合理、有效的教学方式。只有这样,才能真正的激发学生们的学习热情与学习动力。当然也必须认识到微课教学在中职计算机教学中的重要性。
  1.1教学时间短,灵活性强:微课教学的核心组成内容是教学视频。首先,微课教学在实际教学中会根据学生的认知特点和学习规律制定相应的微课教学内容,如每个教学视频的时长一般为5~8分钟左右,最长不宜超过且几乎未超过10分钟的,这样更有利于提升学生在计算机学习中的注意力和学习效率。其次,由于微课教学的时间短,所以它的教学内容也相当对较少,相对于较宽泛的传统课堂,微课教学方式的问题更容易聚集,主题更突出,当然也更突出计算机教学中某个学科知识点中的重点、难点、疑点内容,这对学生而言无疑是更好的,也是更适合教师的实际教学需求的。其三,微课教学资源容量较小,因此在计算机教学中更有利于将计算机教学的相关内容与教学对接,协助师生以更流畅地方式在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源,当然也更适合于教师了解学生学习计算机过存在的问题和教师进行教学观摩、评课、反思和研究。
  1.2教学内容突出,针对性强:在中职学生的实际学习过程中,科学、合理、有效的引导学生学习,鼓励和培养他们的学习兴趣是极为重要的。微课教学作为一种新兴的教学方法,它的优势是极为明显的,当然也更适合中职学生。首先,微课教学的主题突出、内容具体,如一个课程就一个主题。因此在计算机教学时,因此在计算机教学时能根据学生对某个计算机知识点的掌握情况选择更合适的教学内容,积极应用多媒体素材和课件,开展针对性教学,继而给学生的计算机教学构建一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的计算机主题单元资源平台和营造一个正式的计算机微课教学环境。其次,正因为微课的课程内容少,多样性传播速度快,因此能是学生们在更短的时间内获取相应的计算机信息,及时对学习过程中存在的问题进行反馈,而这种以教学视频片段为主线的教学设计(包括教案或学案),又能将相应的计算机理论或案例变得更真实化、具体化、典型案例化,当然也更能将这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景更具有针对性,这对学生实现计算机教学观念、教学技能、教学风格的模仿、迁移和提升都是具有极大帮助的。其三,由于微课教学是在较短的时间内开展计算机教学活动,学生能更及时的获取老师或学生对自身计算机知识点的掌握情况,当然也更利于老师获取学生们对自己教学行为的评价,在更短的时间内获取更有效的反馈信息;而与传统的听课、评课等活性相比,微课教学这种带有现炒现卖性质的教学活动,它的即时性更强,继而有效的实现包括教师与学生在内的所有参与者之间的相互学习、相互帮助和共同提升。从这个角度而言,学生们学习计算机就好像插上了翅膀,当然也只有给他们插上翅膀,才能真正的放飞他们的理想与希望,只有这样,他们才能真正的认识到学习计算机的重要性,继而才能真正的调动他们学习计算机的主动性,而取得事半功倍的效果。
  2.借助微课教学的优势培养学生自主学习计算机的能力
  2.1调动学生学习计算机的积极性:计算机科学作为一门实用性和实践性均特别强的学科,它在各行各业中的应用价值都是极为广泛的。同时随着计算机在各个领域中的大显身手,以及计算机网路的普及,都对中职学校的学生产生了很强的吸引力。与此同时,随着社会结构的转变与计算机的普及,学生们在日常生活中接触计算机的概率也大大提高,但由于他们但由于他们自身的计算机基础不是很好,再加上各种不确定因素的影响和缺少正确的计算机学习方法和良好的学习习惯,导致中职学校的学生们在计算机学习中依旧处于劣势。针对这种情况,则必须调动学生们对计算机学习的积极性,使其对计算机产生浓厚的兴趣,针对学生们在计算机学习过程中存在的各种问题给予相应的指导,培养学习计算机的耐心,必要时还可适当给他们将一些与计算机有关的故事,特别是在计算机方面取得卓越成就的名人事例,给他们树立良好的榜样,比如比尔·盖茨、冯诺依曼。并始终将将微课教学的真正的应用调动学生学习计算机的积极性中去。
  2.2 给学生们创设良好微课教学环境和计算机学习环境:通常情况下,环境在学生们的学习过程所扮演的角色往往在学生们的学习生涯中有着举足轻重的作用。打个不恰当的比喻,如果某个学生对他所学习的环境产生了一定的好感,就像对某种知识产生浓厚的兴趣时,他的学习表现行为在绝大多数时候都是积极的。因此他就会有高度的学习主动性,也就会以更坚强的毅力和更忘我的精神参与到他的学习中去。因此在中职学校的学习过程中,学校应尽最大的努力给学生们创造更加良好的计算机学习环境和微课教学环境。让他们以饱满的热情投身到计算机学习中去,繼而更大限度的发挥微课教学在计算机教学中的价值。
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